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2010年的東亞足球四強(qiáng)賽中，中國(guó)隊(duì)與韓國(guó)隊(duì)的比賽進(jìn)行到第62分鐘時(shí)，中國(guó)男足隊(duì)員鄧卓翔連過(guò)三人殺入禁區(qū)，一腳冷靜的弧線球繞過(guò)門將，直入球門后角，3:0鎖定勝局。足球離開(kāi)腳面后在空中飛行的過(guò)程中，使足球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的施力物體是                                        

A. 鄧卓翔和地球   B.足球和空氣   C. 守門員和地球   D. 地球和空氣

小強(qiáng)看遠(yuǎn)處的某點(diǎn)時(shí)，其光路如圖1所示，則下列說(shuō)法正確的是

A．小強(qiáng)的眼睛是近視眼，應(yīng)配凸透鏡做成的眼鏡

B．小強(qiáng)的眼睛是近視眼，應(yīng)配凹透鏡做成的眼鏡

C．小強(qiáng)的眼睛是遠(yuǎn)視眼，應(yīng)配凸透鏡做成的眼鏡

D．小強(qiáng)的眼睛正常，無(wú)須配戴眼鏡

下列說(shuō)法中不正確的是（     ）

A．光線垂直照射在平面鏡上，入射角是90°

B．漫反射也遵守反射定律

C．在岸上看到水中的魚，看到的是魚的虛像

D．反射光線跟入射光線的夾角為120°，則入射角為60°

物理知識(shí)滲透于生活的方方面面。以下警示語(yǔ)或成語(yǔ)中，涉及到光學(xué)知識(shí)的是(   )

   A．圖書館掛的警示語(yǔ)“請(qǐng)勿喧嘩”    B．高速公路掛的警示語(yǔ)“保持車距”

   C．成語(yǔ)“一葉障目”                D．成語(yǔ)“刻舟求劍”

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是(     )

A．物體不振動(dòng)可能也會(huì)發(fā)出聲音

B．聲音在空氣和水中的傳播速度不同

C．減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲

D．“公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩”是要求人們?cè)诠�共�?chǎng)所說(shuō)話音調(diào)放低些

甲、乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻他們的位置如圖3所示，圖4中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是 （  ）

你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí)，指出下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是(    )

   A．為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)70dB    B．一支新鉛筆的長(zhǎng)度約為1 8dm

   C．一位中學(xué)生的步行速度大約為1.2 km/h        D．一個(gè)普通雞蛋重約5N3

下列不是科學(xué)探究步驟的是(     )

A、提出問(wèn)題   B、猜想與假設(shè)   C、判斷正誤    D、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：

猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；

猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；

猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。

如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長(zhǎng)度均是1m，d的長(zhǎng)度0．5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同，

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟          的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟                         的關(guān)系，其結(jié)論是：            

                                          。

（3）以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題：                                                  。

瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.

【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

⑴按圖13所示的電路圖連接電路；

⑵閉合開(kāi)關(guān)，用電壓表測(cè)出L₁兩端的電壓；

⑶在測(cè)L₂兩端的電壓時(shí), 瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上；

⑷測(cè)出AC間的電壓.

【交流與評(píng)估】

⑴在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須_________；

⑵瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L₂兩端的電壓?為什么?

________________________________________________________________________.

⑶方法改進(jìn)后，所測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是: 串聯(lián)電路總電壓________各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）.

⑷這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案得出的以上結(jié)論,你覺(jué)得可信嗎?為什么?

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