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科目: 來(lái)源: 題型:

利用凸透鏡在光屏上已得到燭焰清晰的實(shí)像,此時(shí)如果用黑紙遮住透鏡的下半部分,則光屏上的像 (    )                                                            

A.上半部分沒(méi)有了;       B.下半部分沒(méi)有了 

C.整個(gè)像縮小了;         D.整個(gè)像變暗了

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科目: 來(lái)源: 題型:

一束光線斜射入容器中,如圖在容器的底部出現(xiàn)一光斑,現(xiàn)向容器內(nèi)逐漸加水直至加滿(mǎn)的過(guò)程,容器底面上的光斑將  (    ) 

A.逐漸向左移動(dòng)至最后靜止       B.逐漸向右移動(dòng)最后靜止

C.先向左后向右移動(dòng)         D.仍停留在原處

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列光學(xué)儀器,對(duì)光線起會(huì)聚作用的是(   )

   A.凹透鏡     B.平面鏡     C.凸透鏡      D.凸面鏡

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科目: 來(lái)源: 題型:

人看到水池里的月亮和魚(yú)的像,它們的形成分別是哪一種現(xiàn)象?( 。

A、都是折射現(xiàn)象        B、前者是折射現(xiàn)象,后者是反射現(xiàn)象

C、都是反射現(xiàn)象        D、前者是反射現(xiàn)象,后者是折射現(xiàn)象

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科目: 來(lái)源: 題型:

筷子放在盛有水的碗里,側(cè)面看去筷子發(fā)生曲折,這是由于光的:(     )

    A、折射現(xiàn)象  B、反射現(xiàn)象      C、漫反射現(xiàn)象   D、鏡面反射現(xiàn)象

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科目: 來(lái)源: 題型:

正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦,這樣做的目的是(    )。

A.使二胡發(fā)出不同的音調(diào)         B.為了獲得更好的音色

C.為了獲得更大的響度           D.阻止琴弦振動(dòng)發(fā)音

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科目: 來(lái)源: 題型:

下面是小方和小王設(shè)計(jì)的“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)完善他們的方案,并回答后面的問(wèn)題:

(1)小方的方案:用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1,向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,再測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2,然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1;其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是:__________________

(2)小王的方案:在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油,用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi),再測(cè)出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4,讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2。其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是:__________________

(3)按__________的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)量,實(shí)驗(yàn)誤差可能小一些;如果選擇另一種方案,測(cè)得的密度值________(填“偏大”、“偏小”),

(4)下圖是按小王的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行某次實(shí)驗(yàn)的情況,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)及測(cè)量結(jié)果填入表中。


燒杯和食用油的總質(zhì)量/(g)

燒杯和剩余油的總質(zhì)量/(g)

倒出油的質(zhì)量/(g)

倒出油的體積/(cm3

油的密度/(g/cm3

34.1

16.8

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)小金同學(xué)在使用托盤(pán)天平稱(chēng)物體質(zhì)量時(shí),采用了如下步驟:稱(chēng)量前:A、把天平放在水平桌面上 B、調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母稱(chēng)量中:C、將被測(cè)物體放在右盤(pán)里,用手將砝碼放在左盤(pán)里,再移動(dòng)游碼直到橫梁平衡D、盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺所對(duì)的刻度值,得出所稱(chēng)物體的質(zhì)量稱(chēng)量后:E、稱(chēng)量完畢,整理儀器,把砝碼放回盒內(nèi)。以上步驟中可能有遺漏或錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫(xiě)出這些步驟的序號(hào),并加以補(bǔ)充或糾正:

                                                   

                                                    。

                                                    。

(2)如圖所示,拉力F的大小是3.6N,請(qǐng)你在圖中畫(huà)出指針?biāo)幍奈恢谩?/p>

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:

A.與物體的重力大小有關(guān)   B.與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)   C.與物體間的接觸面積大小有關(guān)   D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)

實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)較長(zhǎng)且光滑程度一致的木板、一個(gè)帶鉤的長(zhǎng)方體木塊和一只彈簧測(cè)力計(jì)可供使用。小娟同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊在水平放置的木板上進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn),如圖所示。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:

次數(shù)

木塊放置方式

木塊運(yùn)動(dòng)快慢

彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)

1

平放

很慢

1.2N

2

平放

1.2N

3

平放

較快

1.2N

(1)表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想                 (填序號(hào))的正確或者錯(cuò)誤。

(2)實(shí)驗(yàn)中要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木塊的原因是:                             。

(3)就利用現(xiàn)有器材且保持木板水平,還可以驗(yàn)證猜想                  (填序號(hào))正確或者錯(cuò)誤,請(qǐng)你把驗(yàn)證這個(gè)猜想的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程敘述出來(lái):                                                                   .

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向_________調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止。

(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?_________。理由是:________________________。

(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件。這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由:_____________________________。

(4)如圖所示,杠桿在水平位置平衡。如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個(gè)相同的鉤碼,則杠桿_________端將下沉。

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同步練習(xí)冊(cè)答案