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下列做法中，正確的是：

A．為防止同學(xué)滑倒，把香蕉皮揀起放到垃圾箱內(nèi)   B．無人的教室內(nèi)開著燈

C．實驗中用激光手電照射同學(xué)的眼睛             D．中考期間，在深夜燃放鞭炮

2011年3月11日14點46分，日本本州島海域發(fā)生里氏9.0級地震，并引發(fā)海嘯，瞬間撲向幾乎日本全部沿海地區(qū)，繼而造成日本福島核電站核泄露，如圖19所示．

（1）強烈地震全面癱瘓了日本震區(qū)的地面交通，利用衛(wèi)星遙感技術(shù)可及時了解震區(qū)的受災(zāi)情況．圖19所示拍攝到的照片通過        傳回地面；

（2）海嘯時產(chǎn)生的“水墻”速度很大，具有很大的       能，破壞力很強；

（3）核電站是利用     能來發(fā)電的，目前核電站利用的核反應(yīng)是      （選填“裂變”或“聚變”）；

（4）為了給處于高溫中的核反應(yīng)堆外殼降溫，消防員通過噴水的方法來有效降溫，這是利用了水的          大的特性；

（5）福島核事故達到了七級，請你說出兩點核輻射造成的危害：

①                                ；②                                ．

在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗時，一組同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗提出了如下猜想：

A．浸在液體里的物體受到的浮力大小可能跟深度有關(guān)；

B．浸在液體里的物體受到的浮力大小可能跟排開液體的體積有關(guān)；

C．浸在液體里的物體受到的浮力大小可能跟液體的密度有關(guān)．

實驗桌上有如下器材：量程符合實驗要求的彈簧測力計一個，一個大水槽里盛有足夠深的水，體積相同的若干鉤碼．該組同學(xué)所做的實驗過程如圖18所示．

（1）鉤碼浸沒在水中時受到的浮力是       N；

（2）比較          ，可知猜想A是錯誤的；

（3）比較b、c、d，可知猜想         是正確的；

（4）完成該實驗后，該組同學(xué)在此實驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一個實驗來證明：“浸在液體中的物體所受的浮力大小與它排開液體的體積成正比”．請你根據(jù)現(xiàn)有器材寫出主要的實驗步驟．

閱讀下列短文

父親拍下兒子在黃河冰面上救人的驚現(xiàn)瞬間

據(jù)山西晚報報道，2011年2月4日，張帆與父母來到運城平陸黃河濕地觀賞天鵝，突然間，在冰水交融的湖面上，一落水女孩凄厲呼救．張帆迅速趴在了滿是天鵝糞的冰面上，匍匐著向前爬去救人．張帆艱難地爬到女孩身后，把在冰面上撿到的女孩遺落的圍巾甩給女孩，并向她高喊：“趕緊抓‘繩子’”．女孩很快抓緊了“繩子”，無奈女孩的身體太重，張帆反倒一次次差點被拖入水中（如圖17所示）．小伙子長時間的匍匐，加速了冰的熔化，張帆感覺身下涌出一股股冰水，耳邊不斷響起“咔嚓咔嚓”的冰裂聲．就在千鈞一發(fā)的時刻，景區(qū)管理人員帶著救生圈，系著長繩趕來增援，落水女孩終于被托出湖面．

就在張帆救人之時，父親張京平正在遠處專心拍攝天鵝，忽然，在湖中央，一個掙扎著的女孩闖入他的鏡頭，緊接著，一個匍匐行進的身影，也進入他的視線．他屏住呼吸，小心翼翼地按動快門，見證、記錄著一個正在發(fā)生、可遇不可求的事件！張京平調(diào)整焦距，使年輕人的面容清晰地出現(xiàn)在鏡頭里，卻驚恐地發(fā)現(xiàn)——救人的小伙，竟是他的獨生兒子張帆！

請回答下列問題：

（1）張帆趴在冰面上匍匐著爬去救人，是因為趴在冰面上能增大與冰面的        ，減小對冰面的            ，使冰面不易裂開；

（2）張帆用“繩子”去拉女孩時，反倒差點被拖下水中，說明了                 ；

（3）張帆耳邊不斷響起“咔嚓咔嚓”的冰裂聲是由于冰的        產(chǎn)生的；

（4）張京平使用的照相機鏡頭相當(dāng)于一個     鏡．

右表所示是某品牌電熱水壺的銘牌，根據(jù)銘牌給出的信息，求：

（1）電熱水壺的額定電流；

（2）電熱水壺的電阻；

（3）電熱水壺正常工作10min消耗的電能．

小明同學(xué)的質(zhì)量是50kg，每只腳與地面的接觸面積是200cm2，1min內(nèi)爬樓梯的高度為12m (g取10N/kg)．求小明：（1）雙腳站立時對地面的壓強；（2）爬樓梯至少做的功；（3）爬樓梯的功率．

圖16甲是某同學(xué)做“測量小燈泡的電功率”的實驗電路圖，所用的小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣．

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于         狀態(tài)，閉合開關(guān)前，

滑動變阻器的滑片P應(yīng)處于      端（選填“a”或“b”）；

（2）電路連接完整后，閉合開關(guān)，當(dāng)向左移動變阻器的滑片P時，電壓表的示數(shù)將         （選填“變大”、“不變”或“變小”）；

（3）該同學(xué)移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖16乙所示的I－U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是        W．

（4）若連接實驗電路正確，閉合開關(guān)，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，小燈泡均不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，電路中出現(xiàn)故障的原因可能是           ．

 如圖15所示，在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中，依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上．

（1）實驗前，首先應(yīng)調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏和燭焰，使它們的中心在同一直線上，并且大致在       ，這樣可以使像成在光屏的中心；

（2）蠟燭在u＞2f的位置時，在凸透鏡另一側(cè)移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、

            （選填“放大”、“等大”或“縮小”）的實像；

（3）如果凸透鏡焦距為10cm，物距為8cm，從光屏的一側(cè)透過凸透鏡可以看到一個正立、放大的     像（選填 “虛”或“實”），應(yīng)用這一原理可以制成        ；

（4）在實驗中已得到清晰的實像，當(dāng)用黑色硬紙片遮住透鏡的上半部分，則所成的像將是           的（填“完整”或“不完整”），且亮度變暗．

小迪學(xué)習(xí)了“密度”知識后，想測出碳酸鈣樣品的密度，于是他進行了如下實驗：①先將天平放在水平桌面上，如圖14甲所示，他接下來的做法是先           ，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤中線處；

②小迪在實驗過程中規(guī)范操作，測得小塊碳酸鈣石的質(zhì)量情景如圖14乙所示，則小塊碳酸鈣石的質(zhì)量是         g；

③接著用量筒測出這小塊碳酸鈣石的體積是30cm3．由此得出碳酸鈣石的密度是         kg/m3．

（1）在圖11中，圓筒的直徑d 為       cm．

（2）體溫計的示數(shù)如圖12所示，其示數(shù)

為       ºC．

（3）圖13中電壓表的示數(shù)是          V．