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北京時(shí)間2011年3月11日,日本發(fā)生強(qiáng)地震,引發(fā)核泄漏,警醒人類一定要確保在使用核能過程中的安全。目前,核能主要是通過 獲得巨大的內(nèi)能來發(fā)電。
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在學(xué)習(xí)物體的顏色時(shí),老師特地選擇晚上到多功能教室上課。當(dāng)關(guān)掉電燈,向屏幕投射純綠色亮光時(shí),穿紅色上衣的老師走進(jìn)投影亮光內(nèi),大家看到老師的上衣顏色為 色。若把用紅色透明膠片制成的旗幟放到投影儀上,在屏幕上投射出的是旗幟 (選填“正立”或“倒立”)放大的像。
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如今,光纖是信息傳送的一種重要工具,如圖所示。在光導(dǎo)纖維中,利用激光不斷發(fā)生 (選填“折射”或“全反射”),實(shí)現(xiàn)信號(hào)的傳輸。
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根據(jù)國(guó)務(wù)院規(guī)定,辦公場(chǎng)所的空調(diào),在夏天溫度應(yīng)設(shè)置為不低于 (選填20℃或26℃)。冬天,用手握著溫度計(jì)底部測(cè)量氣溫,可能會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏 (選填“高”、“低”或“不影響”)。幾種常見物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)如下表所示,在恩施州測(cè)量沸水的溫度,可選擇 (選填“酒精”或“水銀”)溫度計(jì)。
溫度 物質(zhì) | 熔點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ |
水銀 | -38.8 | 357 |
酒精 | -117 | 78.5 |
水 | 0 | 100 |
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在實(shí)驗(yàn)時(shí),小明將一個(gè)正常的鐵質(zhì)外殼測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在鐵架臺(tái)上,靜止時(shí)有如圖所示的示數(shù)。接著,他把這個(gè)測(cè)力計(jì)像右圖中乙那樣,上下各掛一個(gè)50g的鉤碼,并掛到甲測(cè)力計(jì)下,則甲乙兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別是:
A.1.0N和1.5N B.1.0N和0.5N
C.2.0N和1.0N D.2.0N和1.5N
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小翔周末與興趣小組一起去參加活動(dòng),在用手機(jī)給同學(xué)們拍合影時(shí),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)占滿手機(jī)取景顯示畫面,但左邊的小明沒有在畫面中完整出現(xiàn),為了讓他也完全拍進(jìn)照片,應(yīng)該怎樣調(diào)整:
A.手機(jī)遠(yuǎn)離同學(xué) B.手機(jī)靠近同學(xué)
C.手機(jī)適當(dāng)向左移 D.手機(jī)適當(dāng)向右移
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小翔從廢品回收站買來一盒完整的砝碼,然后她用木板釘成T字型,在中央畫上豎線,并用細(xì)線掛上一個(gè)小錘,再將兩個(gè)相同的小碟子和空飲料瓶分別粘到木板兩端,制成如圖所示的浮力天平。關(guān)于使用此天平的分析中,正確的是:
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A.左右兩個(gè)瓶所受浮力相等時(shí),重垂線在中央,天平平衡
B.此天平可以測(cè)量出在砝碼總質(zhì)量范圍內(nèi)的任意質(zhì)量
C.算出一個(gè)瓶排開水的質(zhì)量即為此天平的最大秤量
D.當(dāng)重垂線偏右時(shí),應(yīng)當(dāng)在右盤中適當(dāng)添加小砝碼
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下列關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的敘述中,正確的是:
A.足球在空中沿著曲線飛行是因?yàn)槭艿教吡椭亓Φ墓餐饔?/p>
B.放在講臺(tái)上的書對(duì)桌子的壓力與書所受支持力是相互作用力,書所受支持力與重力是一對(duì)平衡力
C.推一個(gè)木塊會(huì)運(yùn)動(dòng),而不用力就會(huì)停下,說明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
D.當(dāng)推課桌而沒推動(dòng)時(shí),推力大小比課桌所受地面摩擦力小
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小翔在學(xué)習(xí)密度時(shí)寫出了一些交流材料,其中不正確的是:
A.不同物質(zhì)在相同狀態(tài)下,密度大小一般是不相等的
B.把某容器中的物質(zhì)用去一部分后,剩余物質(zhì)密度的大小都不會(huì)改變
C.同種物質(zhì)組成的實(shí)心物體在相同狀態(tài)時(shí),質(zhì)量與其體積成正比
D.質(zhì)量相等的實(shí)心物體,體積較大的組成物質(zhì)的密度較小
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在研究電磁鐵時(shí),小華連接了如圖所示的電路。若閉合開關(guān),將滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng),可能出現(xiàn)的情況是:
A.電磁鐵A端為S極 B.電磁鐵的磁性減弱
C.小磁針S極指向上方 D.小磁針N極指向B端
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