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在“測定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中,電源電壓6 V,小燈泡L的額定電壓是2 .5V,電阻大約l0Ω左右,可供選用的滑動(dòng)變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω,實(shí)驗(yàn)電路如圖21所示。
(1)應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是 (選填“R1”或“R2”);
(2)電路正確連接后.閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數(shù), 接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是 (填序號(hào));
A.更換小燈泡 B檢查電路是否斷路
C.向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片 D.向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片
(3)如圖22是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U—I圖象。根據(jù)圖象提供的信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是 W.當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí),小燈泡的電阻將變 ;
(4)繼續(xù)移動(dòng)滑片,小燈泡突然熄滅,此時(shí)電流表示數(shù)為0,而電壓表有示數(shù),那么發(fā)生的故障是 ,此時(shí)電壓表的示數(shù)是 V。 ![]()
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身材嬌小的女生小紅和高大健壯的同班同學(xué)小明都能做功,只要有充足的時(shí)間、充足的食物和充分的休息,他們都 “一樣”可以無休止地做功,現(xiàn)在,我們假設(shè)讓他們參加一個(gè)“體能測試”,聰明的你也許會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
測試內(nèi)容:各自將一堆同樣的磚頭從地面搬運(yùn)到三樓去
情境:兩人的差別是顯而易見的,小明一次拿的更多,跑得也更快,優(yōu)勢很明顯;而且,無論小紅如何努力,她發(fā)揮到極限也無法趕上小明……。問題是小明和小紅的這種差異到底是什么?在物理上如何體現(xiàn)?它既不是“做功”多、也不是“省時(shí)間”;也許,根據(jù)我們的生活常識(shí),小紅的“體能”明顯不及小明,那么,這里的“體能”所指的物理實(shí)質(zhì)是什么?根據(jù)我們學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn),這里的“體能”應(yīng)該是代表物體做功的“一種能力”。
問:(1)、誰的體能更優(yōu)?你是如何評(píng)定的?
(2)、本“實(shí)驗(yàn)”說明小明比小紅
A. 做功多、功率小
B.省時(shí)間、功率相同
C.做功快、功率大
D.做功相同、功率相同
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某實(shí)驗(yàn)小組為了探究電流跟電阻的關(guān)系,所用的器材有:一個(gè)電壓恒定的電源,電流表、電壓表各一個(gè),滑動(dòng)變阻器一個(gè),開關(guān)一個(gè),5Ω、10Ω、20Ω的電阻,導(dǎo)線若干。有三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了圖20所示的甲、乙、丙三個(gè)電路圖。
(1)三個(gè)電路圖中,只有丙圖是符合要求的,甲圖中的錯(cuò)誤是_________________,乙圖中的錯(cuò)誤是____________________。
(2)在丙圖所示的情況下,將10Ω的電阻接入電路,記錄一組數(shù)據(jù)后,更換為20Ω的電阻,閉合開關(guān)后,下一步的操作應(yīng)當(dāng)是
A. 記錄電流表和電壓表的示數(shù)
B. 將滑動(dòng)變阻器向右調(diào)節(jié)移動(dòng)
C. 將滑動(dòng)變阻器向左調(diào)節(jié)移動(dòng)
D. 適當(dāng)增加電池的節(jié)數(shù)
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