科目: 來(lái)源: 題型:
在兒童樂(lè)園,攝影師給卡通人照相,在對(duì)焦時(shí),發(fā)現(xiàn)毛玻璃上卡通人像的位置如圖甲所示。為了使毛玻璃上卡通人像的位置 如圖乙所示,攝影師應(yīng)當(dāng)將鏡頭適當(dāng)?shù)?/p>
A.向下并且向左移 B.向下并且向右移
C.向上并且向左移 D.向上并且向右移
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科目: 來(lái)源: 題型:
小明將微風(fēng)電風(fēng)扇與小燈泡按如圖所示的電路連接并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用手快速撥動(dòng)風(fēng)扇葉片,這時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光,微風(fēng)電風(fēng)扇居然變成了“發(fā)電機(jī)”。關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是
A.電風(fēng)扇發(fā)電的原理是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用
B.電風(fēng)扇發(fā)電的原理是電磁感應(yīng)
C.電風(fēng)扇發(fā)電過(guò)程是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D.小燈泡發(fā)光是把光能轉(zhuǎn)化為電能
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科目: 來(lái)源: 題型:
甲、乙兩只普通照明燈泡的銘牌如圖所示,下列說(shuō)法中正確的是
A.兩燈均正常發(fā)光時(shí),乙燈消耗的電能較多
B.兩燈均正常發(fā)光時(shí),甲燈的電阻小于乙燈的電阻
C.兩燈串聯(lián)在220伏的電路中,甲燈比乙燈亮
D.將乙燈接入110伏電路中,它的實(shí)際功率為50W
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如圖所示為小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律” 的實(shí)驗(yàn)裝置圖。透鏡的焦距為20cm,要使蠟燭在光屏上成清晰的像,在蠟燭、凸透鏡和光屏三者中,只移動(dòng)其中的一個(gè),其余兩個(gè)不動(dòng),下列措施中可行的是
A.光屏向左移動(dòng) B.光屏向右移動(dòng) C.蠟燭向左移動(dòng) D.透鏡向右移動(dòng)
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室內(nèi)游泳池上方離水面6m處有一盞燈,從池邊看到燈在水中的倒影正好貼在池底上,則池中水的實(shí)際深度應(yīng)
A.小于6m B.等于6m C.大于6m D.無(wú)法判定
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下列有關(guān)熱的說(shuō)法正確的是
A.任何溫度計(jì)都不能離開被測(cè)物體讀數(shù)
B.水往低處流,是因?yàn)榉肿釉诓煌5剡\(yùn)動(dòng)
C.用水作汽車?yán)鋮s液,是因?yàn)樗谋葻崛葺^大
D.晶體在熔化過(guò)程中溫度不變,內(nèi)能也不變
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科目: 來(lái)源: 題型:
溫室大棚可以促使植物的早熟或種植反季節(jié)蔬菜,在選用什么顏色的塑料薄膜覆蓋的問(wèn)題上,有下列幾種意見(jiàn),請(qǐng)你利用物體的顏色和植物生長(zhǎng)的知識(shí),從有利于作物生長(zhǎng)的角度幫助選擇
A.無(wú)色透明的 B.紅色的 C.綠色的 D.黑色的
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科目: 來(lái)源: 題型:
“北風(fēng)亂/夜未央/你的影子剪不斷/徒留我孤單/在湖面/成雙/”是《菊花臺(tái)》中的一段歌詞。以下對(duì)“成雙”的理解,正確的是
A. “我”和“你”成雙 B. “我”和“你的影子”成雙
C. “我”和湖面反射的“我的影子”成雙 D. “我”和湖面折射的“我的影子”成雙
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科目: 來(lái)源: 題型:
為了避免游客排隊(duì)時(shí)被陽(yáng)光曬得過(guò)熱,上海世博園區(qū)加裝一大批噴霧設(shè)施,為游客噴霧降溫。噴霧降溫設(shè)施噴灑的水霧,即使在水溫與氣溫相近的情況下,也有比較明顯降溫效果,主要原因是
A.水的密度大 B.水蒸發(fā)時(shí)要吸熱 C.水汽化時(shí)要吸熱 D.水霧透光性差
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科目: 來(lái)源: 題型:
生活處處有物理,細(xì)心觀察皆學(xué)問(wèn)。如圖是某學(xué)校樓梯中的一部分,從A到B是長(zhǎng)短不同的鐵護(hù)欄。在不損壞公物的前提下,一個(gè)同學(xué)用一根木棒迅速?gòu)腂到A逐一敲過(guò)鐵護(hù)欄欄桿,此過(guò)程中,一定發(fā)生改變的是聲音的
A.音調(diào)
B.音色
C.響度
D.音色和響度
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