科目: 來(lái)源: 題型:
物體只在
重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng).這種運(yùn)動(dòng)只在沒(méi)有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣阻力的作用比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng).為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān),小明有如下猜想:
猜想一:物體下落的快慢與物體的材料有關(guān);
猜想二:物體下落快慢與物體下落的高度有關(guān);
猜想三:物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān).
為驗(yàn)證猜想的正確性,幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了一系列的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
(1)為驗(yàn)證猜想一,應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 和 ,結(jié)論是: ;
(2)請(qǐng)你簡(jiǎn)述驗(yàn)證猜想三的實(shí)驗(yàn)方案.
(3)小敏同學(xué)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究,她讓兩片完全相同的紙(一張平展,另一張對(duì)折)同時(shí)從三樓由靜止開(kāi)始下落,她發(fā)現(xiàn)兩片紙不同時(shí)著地,此下落過(guò)程中兩片紙做的是不是自由落體運(yùn)動(dòng)?為什么?
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科目: 來(lái)源: 題型:
小明在實(shí)驗(yàn)室用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn).
(1) 他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖8所示,如果你是他的合作者,請(qǐng)幫他指出該裝置中的兩處錯(cuò)誤:
①
; ②______ _ .
(2) 錯(cuò)誤改正完畢,小明將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡固定好位置后,無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,在光屏中心都只能看到一個(gè)大小不變的圓形光斑,原因是) .要觀察這種情況下的成像性質(zhì),采取的方法是 .這種情況下的成像性質(zhì)是 .
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科目: 來(lái)源: 題型:
某探究小組用如圖7所示的器材做“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn),小燈泡上標(biāo)有“2.
5V”的字樣.
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他們正確連接電路并檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,于是立刻舉手要求老師更換燈泡,其實(shí)他們的做法是欠妥的,正確的做法應(yīng)該是:_______.解決了上述問(wèn)題后,他們發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光了,但還不知道該如何使燈泡正常發(fā)光,請(qǐng)你給他們提示一下:__________________________
_________________________.
(2)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn),得到了下表所示的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,則小燈泡的額定功率是 W,該表格設(shè)計(jì)欠妥之處是 .
(3)實(shí)驗(yàn)中他們還發(fā)現(xiàn):燈絲的電阻值隨電壓升高而增大,可導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無(wú)關(guān)嗎?怎么會(huì)有這樣的結(jié)論呢?請(qǐng)你給他們作出合理的解釋?zhuān)?u> .
| 電壓U/V | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
| 電流I/A | 0.22 | 0.26 | 0.30 |
| 功率P/W | |||
| 燈泡發(fā)光情況 | 燈絲暗紅 | 微弱發(fā)光 | 正常發(fā)光 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
(1)如圖5是正在足球場(chǎng)上滾動(dòng)的足球,請(qǐng)畫(huà)出足球受力示意圖.(分析球受幾個(gè)力).
(2)如圖6中小磁針靜止在通電螺線管旁,請(qǐng)你在圖上標(biāo)明:①電源的正負(fù)極;②通電
螺線管的N、S極;
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科目: 來(lái)源: 題型:
將一勺蜂蜜放入一杯熱水中,不一會(huì)整杯水會(huì)變甜,這是 現(xiàn)象,說(shuō)明物質(zhì)的分子在不停的做 運(yùn)動(dòng).
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖4為一物理興趣小組自制成的水氣壓計(jì).瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)p內(nèi) p大氣壓(選填“<”、“>”或“=”).當(dāng)帶著它從一樓到五樓時(shí),玻璃管內(nèi)水柱高度的變化情況是 (選填“變高”、“變低”或“不變”).
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