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（10大理）2009年入夏以來，我省滇西地區(qū)出現(xiàn)了百年不遇的特大旱災(zāi)，某校為保障師生的生活用水，緊急調(diào)來一臺功率為15kw的抽水機，把水抽到距水面10m高的蓄水池中，抽水機30分鐘剛好將容積為18m³的蓄水池抽滿，求：

（1）抽水機對水做的功；

（2）抽水機的效率；

（3）同學(xué)們，水是生命之源，請你寫出日常生活中的兩項節(jié)水措施。

（10大理）在“家電下鄉(xiāng)”的活動中，小華家買了一臺電熱水器，電熱水器的銘牌如下表所示，求：（水的比熱容為4.2×10³J/kg·℃）

（1）電熱水器工作過程中將      能轉(zhuǎn)化為         能；

（2）該電熱水器中裝滿水，用它將初溫為20℃的水加熱至沸騰（一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），水吸收了多少熱量？

（3）若該電熱水器正常工作，熱效率為80﹪，完成（2）問中的加熱，需要多少時間？

（10大理）隨著人們生活水平的不斷提高，汽車已經(jīng)走進我們的家庭，小龍家最近也買了一輛轎車，如圖所示，該車車身質(zhì)量為1800kg，車輪與地面的總接觸面積為4.0×10^-2m²，“五·一”期間，小龍一家從麗江自駕車到大理趕三月街，若車站以54km/h勻速行駛了3h40min到達(dá)三月街。求：

（1）小龍家道大理三月街的路程；

（2）若該車的發(fā)動機輸出功率恒定為90 kw，轎車勻速行駛過程中的阻力；

（3）小龍一家及隨身物品的總重量為200kg，該車靜止時對地面的壓強。

（10大理）某中學(xué)九年級（2）班ST小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時間關(guān)系，當(dāng)時并沒有及時收拾實驗器材，幾天后™來收拾時，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部，他們決定對這一現(xiàn)象進行探究，提出以下幾種猜想：

猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉。

（1）經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定猜想1的理由是：________

__________________。接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作：

①取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，

分別測出其質(zhì)量和體積；

②配制一大杯鹽水；

③將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積。實驗數(shù)據(jù)如右表：

（2）表格中，編號為C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是          g/cm³

（3）請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：

猜想2是_______（選填：“正確”或“錯誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是_____________________________________________________________________。

（10大理）小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）

（1）實驗前沒有掛鉤碼時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向     調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是                                   。

（2）三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下：

①小明用如圖甲所示進行第3次實驗，彈簧測力計的所示如圖乙所示，則動力F₁=     N

②分析三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大，檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是                                              。

（3）小明通過實驗探究，得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第   次實驗原理。

（10大理）在“用電流表和電壓表測小燈泡的電阻”實驗中：

（1）如圖所示，小明所連接的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導(dǎo)線，即可使電路連接正確，請你在應(yīng)改動的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫成正確的接法。

（2）電路正確連接后，閉合開關(guān)，小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)接近于電源電壓，出現(xiàn)這一故障的原因可能是                         。

（3）排除故障后，小明同學(xué)進行了三次測量，數(shù)據(jù)記錄如右表所示，其中，電壓為2V時電流表的示數(shù)如圖所示，請將表格中的數(shù)據(jù)補充完整。

（4）分析以上實驗數(shù)據(jù)，小明發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻值存在明顯差異，原因可能是      

                                  。

（10大理）（1）某固體物質(zhì)在加熱過程中溫度隨時間變化的圖像如圖所示：

①該物質(zhì)　　 （選填“是”或“不是”）晶體；

②圖中的BC段表示該物質(zhì)處于　　　　　　 狀態(tài)；

③通過該圖像，你還能得到的信息是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 。

（2）如圖所示為“小孔成像”的示意圖：

①該現(xiàn)象可以用　　　　　　　　　 　來解釋；

②小孔位置固定，將蠟燭和光屏位置對調(diào)，光屏上的像比原來　　 （選填“變大”、“不變”或“變小”）

（3）滇西地區(qū)的茶文化歷史悠久，如圖是最常見的茶壺，茶壺身和壺嘴利用了　　　 的原理。

在圖中完成透鏡的光路圖；

（10大理）圖中體溫計的示數(shù)為        ℃。

（10大理）現(xiàn)在有“6V  3W”的L₁和“12V  3W”的L₂兩只小燈泡串聯(lián)后接在電路中使用時，通過兩燈的電流之比I₁：I₂=      ，兩燈消耗的實際功率之比P₁：P₂，為了使電路能安全使用，電路兩端允許加的最大電壓為      V。