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（2010嘉興）小明在學(xué)習(xí)“光的傳播”時，看到老師的一個演示實驗，過程如下：①用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線（如圖）；②在A點處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，觀察到光線發(fā)生了彎曲；③經(jīng)攪拌后，觀察到光線又變直。小明根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結(jié)果，正確的是

A．光的傳播需要介質(zhì) 　　　　　　B．光只有在水中才沿直線傳播

C．光在海波溶液里不能沿直線傳播 　　D．光在同一種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播

（2010嘉興）在 “測定小燈泡額定功率”的實驗中，當(dāng)手移動變阻器滑片時，眼睛應(yīng)觀察

A．燈泡的發(fā)光情況   B．變阻器滑片的位置    C．電壓表的示數(shù)   D．電流表的示數(shù)

（2010嘉興）小玲同學(xué)把兩個50克的鉤碼掛到彈簧秤的掛鉤上（如圖甲），圖乙是彈簧秤的示數(shù)。下列有關(guān)說法錯誤的是

A．稱量時彈簧秤中的彈簧在拉力的作用下發(fā)生了形變

B．稱量時鉤碼的重力勢能減少，彈簧的彈性勢能增加

C．彈簧秤的示數(shù)為1牛

D．鉤碼的質(zhì)量與它受到的重力成正比

（2010嘉興）下列事例違背科學(xué)原理的是

  A．坐在汽車前排的人要系上安全帶        B．火車站的站臺設(shè)置了1米以上安全線

C．用普通鐵鍋將水加熱到120℃          D．在陽光下，用一塊冰將一張紙點燃

科學(xué)興趣小組的學(xué)生在野生動物園游玩時，發(fā)現(xiàn)了大象行走時留在平整沙地上的一串大  小、深度基本相同的腳印，如何通過腳印來估測大象的質(zhì)量呢?同學(xué)們找來平底圓柱形容  器，將它放在腳印邊同樣的沙面上，不斷往容器中裝小鋼珠，使容器陷入沙面的深度和腳印  深度相等，然后又做了腳印的石膏模型。回到學(xué)校后測得該容器的底面積為10厘米2，容  器和小鋼珠的總質(zhì)量為25千克。把石膏模型放在一張紙片上畫出腳印形狀，剪下“腳  印”，測得質(zhì)量為40克。在同一張紙上剪下一塊邊長10厘米的正方形，測出質(zhì)量為5克。

 (1)利用平底圓柱形容器可以算出行走(兩腳著地)時大象對地面的壓強(qiáng)為    帕。

 (2)大象的質(zhì)量約為    千克。

（2010湖洲）取暖器是常見的家用電器之一。某取暖器的面板上有兩個旋轉(zhuǎn)開關(guān)s：和s：，如圖甲所示。其工作狀態(tài)有兩種——弱檔和強(qiáng)檔，分別如圖乙和圖丙所示。若要使取暖器工作時處于“弱檔”狀態(tài)，需要將開關(guān)S1和S2分別旋至“弱”和“開”。開關(guān)S1有兩個觸點，通過開關(guān)的旋轉(zhuǎn)可以分別實現(xiàn)不連通、連通電熱絲R1和同時連通電熱絲R1、R2來實現(xiàn)不同的工作狀態(tài)，S1的結(jié)構(gòu)及旋轉(zhuǎn)時連接方式的簡圖如下：

(1)根據(jù)開關(guān)S1和S2對電路的控制，在方框內(nèi)畫出該取暖器的電路圖(各元件符號如下)。

(2)該取暖器傾倒時不能工作，重新豎立于地板上時又能工作。其奧秘在取暖器的底部，如右圖：取暖器的底部有一個伸出塑料外殼的塑料桿，當(dāng)取暖器放置在水平地面時，塑料桿會被頂起，接通頂部的開關(guān)；而當(dāng)取暖器傾倒時，塑料桿底部不受力，在彈簧的作用下使頂部的開關(guān)斷開，此時取暖器便不再工作。該裝置起到了“自動開關(guān)”的作用。若該開關(guān)記作S3，則S3應(yīng)該如何接入你所畫的電路中?　 。

A．串聯(lián)在干路中　 B．和R．串聯(lián)

C．和R2串聯(lián)　 D．并聯(lián)在電源兩端

(3)“自動開關(guān)”S3接入的目的是　 。

(4)已知電熱絲R1和R2的阻值均為1l0歐，計算該取暖器接入220伏的照明電路正常工作并處于強(qiáng)檔時的電功率。

（2010湖洲）啄木鳥是我們熟悉的森林益鳥(如圖)，它有形似鑿刀的喙和長而帶鉤的舌，因此在消滅農(nóng)

    林害蟲方面有著特殊的貢獻(xiàn)。啄木鳥在樹上攀躍過程中，用喙叩樹，像是給樹診病的醫(yī)生，

當(dāng)覺察到樹內(nèi)有蟲子爬動時，就啄破樹皮，用舌將蟲子鉤出來吃掉，故有“森林醫(yī)生”的美稱。

(1)啄木鳥的喙是通過長期的自然選擇而形成的，此結(jié)構(gòu)有利于增大_____________．(選填“壓力”或“壓強(qiáng)”)，從而啄破樹皮。

(2)啄木鳥“覺察到樹內(nèi)有蟲子爬動時，就啄破樹皮”這一過程在生理 學(xué)上稱為_____________。

(3)在“樹→蟲子→啄木鳥”這條食物鏈中，能量是以________能的形式流動的。

(4)用啄木鳥消滅農(nóng)林害蟲屬于生物防治，生物防治除了具有資源豐富、生產(chǎn)成本低、防治效果好的優(yōu)點外，還有哪些優(yōu)點?       __________________________。

（2010湖洲）低碳生活是指生活作息時所消耗的能源要盡量減少，從而減少二氧化碳的排放量�！暗吞忌�活”已逐漸被人們接受并付諸行動，節(jié)能減排已成共識。

  (1)下列不符合“低碳生活”標(biāo)準(zhǔn)的是                 。

    A．少乘電梯、多走樓梯    B．多用洗衣機(jī)洗衣服，少用手洗

    C．安裝使用太陽能熱水器    D．看完電視關(guān)掉電源，不讓其處于待機(jī)狀態(tài)

  (2)研究表明，利用垃圾作為燃料建立發(fā)電廠，每燃燒1噸生活垃圾可以發(fā)電225千瓦時。這樣既處理了垃圾，又起到了節(jié)能減排的效果。位于我市和孚鎮(zhèn)的垃圾發(fā)電廠有2臺功率均為7．5×103千瓦的發(fā)電機(jī)組。若這些機(jī)組平均每天工作12小時，則一天可以處理多少噸生活垃圾?

（2010湖洲）右圖為一種橢球體磁鐵，該磁鐵磁性最強(qiáng)的部位在哪里呢?小明認(rèn)為在磁鐵的兩端。為了驗證自己的猜想，他做了如下的實驗：

步驟1：將兩個磁鐵如甲圖放置，手拿住上面的磁鐵，將下面磁鐵的兩端分別接觸上面磁鐵的下端，下面磁鐵均掉落。

步驟2：將兩個磁鐵如圖乙放置，手拿住上面的磁鐵，下面的磁鐵不會掉落。

(1)根據(jù)小明的實驗，可判斷出小明的猜想是____(選填 “正確”或“錯誤”)的。

(2)要確定該磁鐵磁性最強(qiáng)的部位，你的實驗方案是_______。

（2010湖洲）聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停。她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?

  下面是聶利同學(xué)的主要探索過程：

  ①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。

  ②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。

  ③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動。

  ④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲。

  請回答：

  (1)聶利同學(xué)在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是_____________________。

  (2)從實驗①和②可得出的結(jié)論是_____________________。

  (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設(shè)是____________。