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某玩具湯匙質量為50g，則湯匙重        N。把湯匙放在手指尖上，調節(jié)支撐湯匙的支點，可使其在手指尖上水平靜止，如圖4所示，請在圖中畫出此時湯匙所受重力的示意圖。

2010年3月，國內最大的LED產(chǎn)業(yè)園落戶蕪湖，這是我市謀劃“低碳發(fā)展”的重要舉措。LED是一種發(fā)光二極管，因壽命長、光效高開始廣泛用于照明，圖是LED燈的原理電路，請在圖中標出電源的正極。一般單個LED亮度不能滿足照明需要，常用數(shù)個LED        聯(lián)組成LED燈，工作時燈內的數(shù)個LED彼此互不影響。

將點燃的蠟燭置于自制的小孔成像儀前，調節(jié)二者的位置，在屏上得到如圖所示的蠟燭清晰倒立的像，請在圖中確定成像儀上小孔O的位置(保留作圖痕跡)。若將蠟燭靠近成像儀少許，蠟燭的像將 　　　　　 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

天然氣在我市廣泛使用，已知天然氣的熱值為4～107J／m。，完全燃燒0.05m3天然氣可以放出    J的熱量，這些熱量若只有42％被水吸收，則可以使常溫下5kg的水溫度上升        ℃。[水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]

驗電器的工作原理是        。人們常用測電筆辨別家庭電路中的        線與零線。

汽車車輪的外表面上有凹凸不平的花紋，這是為了        。某同學用水平推力推停在平直公路上的汽車，沒能推動，這時推力         (選填“大于”、“小于”或“等于”)汽車所受的阻力�？焖傩旭偟钠�車剎車后，由于        ，還會繼續(xù)前進一段距離。

位于蕪湖市東北郊的“神山鑄劍”遺址極富傳奇色彩，相傳春秋時干將在此設爐造劍，三年成劍，鋒利無比。干將造劍主要是利用了金屬具有良好的        性，可鍛打成劍；劍刃鍛造得鋒利無比，主要是為了減小受力面積，增大        。當年的“淬劍池”如今仍位于山顛(如圖1所示)，淬劍是指將熾熱的金屬劍迅速與冷水接觸，以增加其硬度。淬劍過程中，金屬劍的內能         (選填“增大”或“減小”)，這主要是通過        方式改變了金屬劍的內能。淬劍池終年不枯，水清鑒人，頗為神奇。池水“水清鑒人”是由于光可以在水面發(fā)生         (選填“鏡面”或“漫”)反射能形成人的         (選填“實像”或“虛像”)。

寧安城際鐵路蕪湖段正在建設中，蕪湖人多年的“動車”夢即將變?yōu)楝F(xiàn)實。已知蕪湖到南京的路程約92km，若寧安城際鐵路建成后火車以250km／h的速度勻速行駛，則從蕪湖到南京約需        h，合         min。以正在行駛的火車為參照物，鐵路是         (選填“靜止”或“運動”)的。

控制變量法是解決復雜問題的一種有效方法，在我們的生活、學習和工作中有廣泛的應用．

(1)下面四個研究實例中，采取控制變量法的是    (填寫選項前的字母)．

A．用水流的形成類比電流的形成 

B．研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況

C．研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持接觸面的粗糙程度不變

D．利用光線來研究光的直線傳播現(xiàn)象

(2)在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：

猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．

猜想2：浮力的大小與液體的密度有關．

猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關．

同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．

對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．

①甲同學的實驗探究如下：

實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．

分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．

結論：猜想3是錯誤的．

 ②乙同學的實驗探究如下：

實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．

分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．

 結論：猜想3是錯誤的．

對甲乙兩同學的實驗，你認為    (甲同學／乙同學)的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：    ，根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出；    的結論，這個結論是    (正確／錯誤)的．

小明為了探究通過導體的電流與加在導體兩端電壓的關系，設計并連接了圖甲所示的電路進行實驗．實驗中電壓表的量程選用0～3V、電流表的量程選用0～0．6A、導體的電阻R阻值不變．

(1)當小明閉合開關時發(fā)現(xiàn)：電流表有示數(shù)，但電壓表無示數(shù)．請你幫助小明檢查電路，只要改動一根導線，就能使電壓表顯示加在導體兩端的電壓值．請你在圖甲中和將應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．

(2)修正上述錯誤后小明又發(fā)現(xiàn)：無論滑動變阻器的滑片怎樣滑動，都不能改變電流表、電壓表的示數(shù)．請你幫助小明再次檢查電路，只要改動另一根導線，當滑動變阻器的滑片移動時，即可改變兩電表的示數(shù)．請你在圖甲中將應改動的另一根導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．

(3)修正上述兩個錯誤后，小明按正確的電路進行測量，用兩電表測出的數(shù)據(jù)，描繪出如圖乙所示的圖像，但不完整，請你在圖乙上將小明遺漏的部分補上．

(4)根據(jù)圖像可知：通過導體的電流與加在導體兩端的電壓成      關系．