科目: 來(lái)源: 題型:
同樣的一杯熱水,室溫高時(shí)冷卻得慢,室溫低時(shí)冷卻得快.老師要
求同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象,提出一個(gè)問(wèn)題.下面是四位同學(xué)的發(fā)言,
其中較有價(jià)值且可探究的問(wèn)題是
A.“熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎?”
B.“熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它與環(huán)境的溫差有什么關(guān)系?”
C.“為什么熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快呢?”
D.“為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢?”
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖所示,在一只不計(jì)重力和厚度的塑料袋中裝入大半袋水,用彈
簧測(cè)力計(jì)鉤住并將其慢慢浸入水中,直至塑料袋中的水面與容器中
的水面相平.此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
A.逐漸減小到零 B.先減小后增大
C.始終保持不變 D.逐漸增大
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科目: 來(lái)源: 題型:
小華想用空易拉罐來(lái)體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在,下列操作能達(dá)到目的的是
A.用手捏易拉罐,易拉罐變癟
B.將密封易拉罐置于深水中,易拉罐變癟
C.讓易拉罐從高處下落撞擊地面,易拉罐變癟
D.用注射器抽取密封易拉罐中空氣,易拉罐變癟
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖所示,用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒,聽(tīng)到卡片聲音發(fā)生變化.這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究
A.音調(diào)是否與聲源振動(dòng)頻率有關(guān)
B.聲音能否在真空中傳播
C.聲音能否在固體中傳播
D.聲音傳播是否需要時(shí)間
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列生活情景中,通過(guò)做功來(lái)改變物體內(nèi)能的是
A.金屬湯勺放在熱湯中,溫度升高
B.冬季人們常用熱水袋取暖
C.食品放在冰箱中,溫度降低
D.鐵絲被反復(fù)彎折,彎折處發(fā)熱
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科目: 來(lái)源: 題型:
美籍華人高錕在光纖物理學(xué)方面取得的突破性成果,最終促使光纖通信問(wèn)世.光纖通信
A.利用電流傳輸信息 B.利用光傳輸信息
C.傳輸信息量很小 D.傳輸信息時(shí)損耗大
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科目: 來(lái)源: 題型:
以下涉及家庭用電的一些做法,符合要求的是
A.使用絕緣皮破損的插頭 B.使用測(cè)電筆時(shí),手與筆尾部金屬電極接觸
C.控制電燈的開(kāi)關(guān)接在零線上 D.用濕布擦抹插座
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列數(shù)值最接近實(shí)際情況的是
A.初中生的體重約為50N B.人步行的速度約為20m/s
C.課桌的高度約為80cm D.正常人10次脈搏的時(shí)間約為1min
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