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同學(xué)們?cè)诶戆l(fā)店洗頭時(shí),常會(huì)看到理發(fā)師用電吹風(fēng)給顧客吹頭發(fā)的情景,如圖9所示。請(qǐng)你從此情景中找出一個(gè)與力、熱或電有關(guān)的物理現(xiàn)象,并指出與該物理現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)(不得與示例重復(fù))。
示例:
物理現(xiàn)象:電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)飄動(dòng)起來;
物理知識(shí):力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
物理現(xiàn)象:
物理知識(shí):
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某品牌快速電熱水壺,其銘牌上標(biāo)有“220V 1500W”。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,將質(zhì)量為1.5kg,溫度為40℃的水燒開,水需要吸收的熱量是 J。若不計(jì)熱損失,電熱水壺正常工作時(shí)燒開這壺水的時(shí)間是 S。
(水的比熱容為4.2×103J/(kg.℃))
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.如圖所示,工人利用動(dòng)滑輪將沙勻速向上提升2m,已知沙重184N,動(dòng)滑輪重6N,桶重10N,繩重和摩擦均不計(jì)。則拉力的大小是 N,此時(shí)該裝置的機(jī)械效率是 。
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五一節(jié),爸爸駕車帶楠楠去南濱路海洋公園游玩,途經(jīng)長江大橋,如圖7所示。如果小車以36km/h的速度勻速通過長為450m的大橋,則過橋所需的時(shí)間為 s。車行駛在橋中央時(shí),爸爸問楠楠:為什么我們看到喬兩邊的路燈在不停地后退呢?楠楠告訴爸爸,這是因?yàn)槲覀冞x擇了 為參照。
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同學(xué)們?cè)谥锌伎际伊Γ軓牟煌较蚩嫉奖O(jiān)考老師在黑板上所寫的“本堂考室科目:XX、考室時(shí)間:XX”等提示語,這是因?yàn)楣獍l(fā)生了 反射的緣故。把一支鉛筆斜插入盛水的玻璃杯里,看上去鉛筆好像在水面上折斷了,入股6所示,這種現(xiàn)象是由于光的 現(xiàn)象引起的。
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1820年,最能接受他人成果的法國看、物理學(xué)家安培在聽到丹麥物理學(xué)家奧斯特證實(shí)了“電流的磁效應(yīng)”這個(gè)消息后,在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中,又發(fā)現(xiàn)了通電螺線管的磁場分布,F(xiàn)在我們可以確定圖5中通電螺線管的N極在 端(選填“A或B”)。1821年,英國物理學(xué)家法拉第致力于“磁生電”,歷經(jīng)十年,終于發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象,根據(jù)這一發(fā)現(xiàn),后來又發(fā)明了發(fā)電機(jī)。
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09年7月22日,重慶市民領(lǐng)略了500年一遇的日全食天象奇觀,如圖4所示,每一個(gè)觀察者都被這大自然的奇觀速所吸引和震撼,其實(shí)日食的產(chǎn)生是由于光沿 傳播形成的。我們眼球內(nèi)的晶狀體相當(dāng)于 鏡,能會(huì)聚光線。
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重慶市高速公路收費(fèi)站于去年開始對(duì)過往的超載貨車實(shí)施計(jì)重收費(fèi),某同學(xué)結(jié)合所學(xué)物理知識(shí)設(shè)計(jì)了如圖3所示的計(jì)重秤原理圖,以下說法正確的是( )
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A.稱重表相當(dāng)于一個(gè)電壓表 B.電路中的R1是沒有作用的
C.當(dāng)車輛越重時(shí),稱重表的示數(shù)越小 D. 當(dāng)車輛越重時(shí),稱重表的示數(shù)越大
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2010年4月14日,青海玉樹發(fā)生強(qiáng)烈地震。地震后運(yùn)送救災(zāi)物資的飛機(jī)對(duì)災(zāi)區(qū)投放物品,物品在空中勻速下落的過程中,其動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化是( )
A.動(dòng)能增加,重力勢(shì)能增加 B.動(dòng)能減少,重力勢(shì)能減少
C.動(dòng)能不變,重力勢(shì)能減小 D.動(dòng)能不變,重力勢(shì)能增加
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.圖2是運(yùn)動(dòng)員頂足球的情景,以下說法中正確的是( )
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A.頂足球時(shí),球?qū)︻^沒有作用力 B.足球在空中一直受到頭的作用力
C.足球在空中繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是由于慣性 D.頭對(duì)足球的力和足球的重力是一對(duì)平衡力
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