科目: 來(lái)源: 題型:
專家提醒,在觀察日全食時(shí)千萬(wàn)要小心,直接觀察太陽(yáng)會(huì)灼傷眼睛,甚至可能對(duì)眼睛造成永久性傷害。其原因之一是人眼相當(dāng)于 ,對(duì)光線有會(huì)聚作用。在2009年7月22日這一天,為了便于觀測(cè)日全食,有的準(zhǔn)備了專門觀測(cè)日全食的眼鏡、有的準(zhǔn)備了未曝光的膠卷、X光片、用針扎上小孔的紙板、還有專門觀測(cè)太陽(yáng)的新式裝備太陽(yáng)射電望遠(yuǎn)鏡。其中用針扎上小孔的紙板來(lái)觀測(cè)日食是利用了小孔成像的原理,小孔成像說(shuō)明了光是沿 傳播的;太陽(yáng)射電望遠(yuǎn)鏡不同于一般的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡,它不是通過(guò)光線而是通過(guò)太陽(yáng)發(fā)射出的無(wú)線電波來(lái)觀測(cè)太陽(yáng)的。無(wú)線電波在傳播過(guò)程中 (選填“需要”或“不需要”)傳播介質(zhì),它在真空中傳播的速度為 m/s。
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科目: 來(lái)源: 題型:
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們對(duì)現(xiàn)在發(fā)生的日食現(xiàn)象已能準(zhǔn)確預(yù)測(cè),CCTV-10聯(lián)合四省市電視臺(tái)對(duì)本次發(fā)生的日全食進(jìn)行了全方位的現(xiàn)場(chǎng)直播,撒貝寧等播音員對(duì)全國(guó)觀眾進(jìn)行的解說(shuō),讓人家更為清楚徹底地了解了日全食。人們能聽(tīng)出播音員撒貝寧的聲音,從物理學(xué)的角度來(lái)看,是因?yàn)樗?u> (選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)與眾不同。
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科目: 來(lái)源: 題型:
古代由于人們科學(xué)知識(shí)缺乏,幾乎所有的民族都認(rèn)為日食是一種兇兆,日食發(fā)生時(shí),認(rèn)為是“天狗吃太陽(yáng)”。面對(duì)突如其來(lái)的“兇險(xiǎn)”天象,人們個(gè)個(gè)驚恐萬(wàn)狀,急忙聚集起來(lái)敲盆打鑼認(rèn)為這樣就可以把“天狗”嚇走。從物理學(xué)的角度來(lái)看,打鑼時(shí)發(fā)出響聲是因?yàn)榇驌魰r(shí)鑼面 發(fā)生發(fā)聲。敲打鑼面越勵(lì)害,鑼的 越大。
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科目: 來(lái)源: 題型:
電熱器是現(xiàn)在家庭中常用的家用電器。小明家新買了一臺(tái)熱水器,熱水器上有這樣的銘牌,同時(shí)他們還在說(shuō)明書上找到了該電熱水器的結(jié)構(gòu)示意圖。
| 額定電壓 | 額定功率 | 頻率 | 凈重 | 防觸電保護(hù) | 容積 |
| 220V | 2000W | 50Hz | 22kg | I級(jí) | 20L |
小明準(zhǔn)備同爸爸一起安裝熱水器。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
⑴ 他們應(yīng)當(dāng)選用圖中的 號(hào)插座為熱水器插座,因?yàn)檫@種插座
。
⑵ 從結(jié)構(gòu)示意圖上可以看出進(jìn)水口大大低于出水口,這樣設(shè)計(jì)的理由是什么?
⑶ 小明家客廳中安裝的是一盞“220V 60W”的白熾燈,如果只有這盞燈和電熱器連入電路,當(dāng)他們正常工作時(shí),電路中的電流和電阻有多大?
⑷ 電熱水器中裝滿水時(shí),電阻絲產(chǎn)生的熱量只有80%被水吸收,那么將熱水器中的水從20℃加熱到80℃需要通電多長(zhǎng)時(shí)間?
⑸ 媽媽認(rèn)為客廳中使用40W的燈泡亮度就足夠了。但是家中有2個(gè)燈泡,標(biāo)簽都模糊不清了,媽媽只記得一只是100W的、一只是40W的,不將燈泡連入電路,你有辦法分辨出兩只燈泡嗎?說(shuō)明你的方法和理由。
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科目: 來(lái)源: 題型:
某電爐的額定功率是1.1kW , 額定電壓是220V ,接入某電路時(shí),測(cè)得通過(guò)它的電流為4A 。求:
(1)電爐的電阻是多少?
(2)電爐的實(shí)際功率是多少?
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科目: 來(lái)源: 題型:
一分鐘跳繩是2009年南昌中考體育考試的新科目。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),一分鐘內(nèi),男生跳135下,女生跳130下才可以得到跳繩的5分滿分。若跳繩時(shí)離地高度為0.05m且每次均相同,那么,一個(gè)體重為500N的男同學(xué)要跳得滿分,請(qǐng)問(wèn):
⑴該同學(xué)至少做功多少焦?
⑵他跳繩的功率至少是多少瓦?
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科目: 來(lái)源: 題型:
在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖。A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度。
①A圖中操作的錯(cuò)誤是 ;
②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是 ;
③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是 ℃。
(2)小明同學(xué)在利用圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因。(寫出兩種即可)
① ;
② 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星艙體首次使用了我國(guó)自主研制的具有堅(jiān)固、輕巧、易于加工等特點(diǎn)的鋁鋰合金材料。小明找來(lái)了一塊正方體鋁鋰合金塊,用天平、刻度尺測(cè)量該合金材料的密度。
(1)小明用刻度尺測(cè)量該正方體鋁鋰合金塊的邊長(zhǎng),測(cè)量結(jié)果如下圖甲所示,則正方體鋁鋰合金塊的邊長(zhǎng)為 cm。
(2)小明用調(diào)節(jié)好的天平稱量該合金塊的質(zhì)量,操作情況如下圖乙所示,請(qǐng)指出其操作中的兩處錯(cuò)誤: 、 。
(3)改正后,小明用調(diào)節(jié)好的天平再次稱量該合金塊的質(zhì)量,當(dāng)橫梁平衡時(shí),所加砝碼和游碼的位置如下圖丙所示,則該正方體鋁鋰合金塊的質(zhì)量為 g。
(4)鋁鋰合金材料的密度約為 g/cm3。
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科目: 來(lái)源: 題型:
在“測(cè)定額定電壓為2.5伏小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)圖中電路連接尚未完成,E應(yīng)與滑動(dòng)變阻器的 接線柱相連接,F(xiàn)接線柱應(yīng)與電壓表上標(biāo)有 的接線柱相連。
(2)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光 時(shí)電流表的示數(shù)為0.3A,則小燈泡的額定功率是 W。
(3)小柯在實(shí)驗(yàn)中有下列操作:
①讀出電流表的示數(shù)
②移動(dòng)變阻器滑片到阻值最大的位置上,再閉合開關(guān)
③斷開開關(guān),連接電路
④測(cè)量并記錄數(shù)據(jù),計(jì)算小燈泡的額定功率
⑤移動(dòng)變阻器滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5伏
其合理的順序?yàn)?u> 。
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀簡(jiǎn)答題
全球抗擊甲型H1N1型流感病毒
2009年6月11日,世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍宣布把甲型H1N1流感警戒級(jí)別升至6級(jí),這意味著世衛(wèi)組織認(rèn)為疫情已經(jīng)發(fā)展為全球性“流感大流行”。世界各國(guó)嚴(yán)格防控甲型H1N1型流感病毒,我國(guó)各大入境關(guān)口都進(jìn)行嚴(yán)格的進(jìn)出境人員管理,進(jìn)入境人員在進(jìn)入檢票口后要利用紅外線測(cè)量體溫。紅外測(cè)溫儀由光學(xué)系統(tǒng)、光電探測(cè)器、信號(hào)放大器及信號(hào)處理、顯示輸出等部分組成。光學(xué)系統(tǒng)將目標(biāo)物體輻射出的紅外能量匯聚起來(lái),聚焦在光電探測(cè)器上,并轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的電信號(hào),再經(jīng)過(guò)電路運(yùn)算處理電路后,換算轉(zhuǎn)變?yōu)楸粶y(cè)目標(biāo)的線性的溫度信號(hào)值,最后顯示輸出被測(cè)物體的溫度。
(1)紅外線測(cè)溫儀是利用 工作的,其特點(diǎn)是隨著 升高,物體的輻射能量越強(qiáng),從而可以測(cè)出不同人的體溫;
(2)“光學(xué)系統(tǒng)將目標(biāo)物體輻射出的紅外能量匯聚起來(lái),聚焦在光電探測(cè)器上”,由此可知,光學(xué)系統(tǒng)中用到了的光學(xué)元件是: ;
(3)與普通液體溫度計(jì)相比,紅外測(cè)溫儀的優(yōu)點(diǎn): ;(寫出1個(gè)優(yōu)點(diǎn))
(4)進(jìn)出境關(guān)口一旦發(fā)現(xiàn)疑似病人,應(yīng)立即帶入負(fù)壓隔離室,確診后再通過(guò)負(fù)壓救護(hù)車送 到定點(diǎn)的醫(yī)院接受治療。負(fù)壓隔離室內(nèi)的氣壓低于外面的大氣壓,請(qǐng)分析這樣有什么好處?
答:
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