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下列各物理量中，可用來鑒別物質(zhì)的是                          （     ）

A  重力。            B  質(zhì)量。            C  密度。         D  電阻。

家用節(jié)能燈正常工作的電流最接近                                                     （     ）

A  0.05安。    B  0.5安。     C  5安。       D  50安。

圖甲是小剛同學(xué)為學(xué)校辦公樓中央空調(diào)設(shè)計的自動控制裝置，R是熱敏電阻，其阻值隨溫度變化關(guān)系如下表格所示.已知電阻R₀為5OΩ，左邊控制電路電源電壓為6V恒定不變.電流表O～30mA量程接入電路.當(dāng)控制電路的電流大于或等于12mA時，右邊空調(diào)電路啟動并開始工作.

(1)寫出熱敏電阻R隨溫度t變化的關(guān)系________________            ；

(2)如果在電路中再串聯(lián)一個30Ω的電阻，那么，空調(diào)的啟動溫度是_____________；

(3)為了給空調(diào)設(shè)定不同的啟動溫度，請你提出一種可行的、調(diào)節(jié)方便的措施；并說明啟動溫度調(diào)大調(diào)小的方法.

S₁95型柴曲機的部分技術(shù)規(guī)格如表所示

其中，“額定功率”是指柴油機正常工作時對外所做機械功的功率；“燃油消耗率”是指柴油機正常工作時，每輸出1kW?h的能量柴油機所消耗柴油的千克數(shù)，已知柴油的熱值為3.3×10⁷J／kg，水的比熱容4.2×10³J／(kg?℃),則

(1)若柴油機的水箱中貯有10kg冷卻水，當(dāng)水的溫度由20℃上升到40℃時，這些水所吸收的熱量是多少J？

(2)已知柴油機的效率η=W/Q×100％(式中W為柴油機在某段時間內(nèi)對外所做的功， Q為它在這段時間內(nèi)所消耗的柴油完全燃燒所產(chǎn)生的熱量)，則該柴油機正常工作時的效率約為多少？

一建筑工人，使用了如圖所示的裝置將建筑材料提上高處，已知建筑材料的質(zhì)量為80kg，人對繩的拉力為500N，重物在拉力的作用下1min勻速上升了6m，繩重和摩擦不計.G取10N/kg，求：

（1）人在1min內(nèi)做的有用功率；

（2）滑輪組的機械效率；

（3）如果使用該滑輪組提質(zhì)量為100 kg的材料.則該滑輪組機械效率如何變化？

為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲。

　　 A　　　　　　 B

（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補全;且開關(guān)閉合前滑片應(yīng)置于　 （“A或B”）端。

（2）為了確保實驗的準(zhǔn)確性，水和煤油的_________和

初溫B必須相等。閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)__________ (A/B)瓶中的溫度計的示數(shù)升高快。物質(zhì)的這種

屬性我們用物理量比熱容來描述。

（3）實驗結(jié)束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為Δt₁和Δt₂，已知水的比熱容為C_水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C_煤=__　 ______。

（4）實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱。小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電流不同。小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電阻不同。其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是________________________。

（5）接著興趣小組進行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”，他們又準(zhǔn)備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材。要完成實驗，他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是：

①_________________________________；②_________________________________。

（6）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖像，其中正確的是（　 ）

物理興趣小組的同學(xué)進行了“觀察水沸騰”的實驗，甲、乙兩組同學(xué)分別將初溫相同的冷水加熱至沸騰，并從90℃開始每隔1min記錄一次水溫，根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)描繪了溫度――時間圖像，分別如圖A中a、b圖線所示。

（1）圖像中圖線a、b的起點的縱坐標(biāo)應(yīng)該為_______℃，從圖像可以看出水的實驗中水的沸點是_______℃，由此可以推斷當(dāng)時的大氣壓強_______1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強（選填“大于”、“小于”或“等于”）；

（2）從圖中a、b兩條圖線可知甲、乙兩組同學(xué)實驗時加熱時間不同，則導(dǎo)致加熱時間不同的原因是______________________________；（寫出一種即可）

（3）實驗后，小明對小組同學(xué)提出這樣的疑問：如果不對水加熱，水會沸騰嗎？小組同學(xué)請教了物理老師，老師請同學(xué)們觀看了一段中央電視臺科技頻道《科技之光》欄目中科學(xué)家所做的實驗：如圖B所示，在燒杯中裝入適量的水，將燒杯放在連有抽氣機的密封玻璃罩中。用抽氣機從玻璃罩中抽氣，玻璃罩內(nèi)氣體的壓強_______（選填“增大”、“減小”或“不變”），水的沸點_______（選填“升高”、“降低”或“不變”），冷水居然劇烈地沸騰起來；由此小組同學(xué)得出了結(jié)論：在不加熱的情況下，水_______沸騰（選填“能”或“不能”）。隨著時間的推移，實驗中更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：水又不可思議地結(jié)冰了，對此現(xiàn)象，你的合理解釋是______________________________。

科學(xué)探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié)，提出問題：猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等，一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后，認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān)，于是他通過實驗探究這個問題。

（1）這位同學(xué)認為，滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比，這屬于上述科學(xué)探究的                   環(huán)節(jié)。

（2）這完成本實驗，需要自己制做木塊，他制做的木塊應(yīng)是下列選項中的        （2分）。

A．各面粗糙程度相同的正方體     B．各面粗糙程度不同的正方體

C．各面粗糙程度相同。長寬高各不相同的長方體

D．各面粗糙程度不相同，長寬高各不相同的長方體

（3）本實驗中，該同學(xué)設(shè)計了兩種實驗方安案：

方案一：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（a）所示。

方案二：木塊與彈簧秤相連，彈簧秤水平固定，通過細繩水平拉動木板。如圖（b）所示。

①上述兩種方案中，你認為更合理的是         （填“方案一”或“方案二”）

理由是                                                                 

②實驗中我們根據(jù)彈簧測力計的讀數(shù)就可以測出滑動摩擦力大小，其運用的原理是 

（4）在上述實驗的基礎(chǔ)之上，該同學(xué)又想起物體所受滑動摩擦力大小與壓力大小成正比，即f=uN（f表示摩擦力、N表示壓力、u為動摩擦因數(shù)即正比例系數(shù)）；為了用彈簧測力計測定兩木塊A和B間的動摩擦因數(shù)μ，該同學(xué)使用了如圖所示的實驗方案。

若A和B的重力分別為100N和150N，當(dāng)甲中A被拉動時，彈簧測力計a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N，則A、B間的動摩擦因數(shù)為                  。

在一次郊游中，小明拾到揚州玉器廠一塊顏色特別的玉石，他想通過實驗測出這塊玉石的密度。

(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤上的位置如上圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向          (選填“左”或“右”)移動。

(2)用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量，當(dāng)右盤中加入25克的砝碼后，發(fā)現(xiàn)無論如何移動游碼，指針靜止在分度盤上的位置始終如上圖乙所示．這時應(yīng)進行的操作是               ；若天平再次平衡時測得石塊的質(zhì)量是24g。再用量筒測出石塊的體積如圖丙所示，則石塊的密度是           g／cm³。

(3)請你觀察圖丙分析：運用上述實驗操作，測量的密度值會            (偏小或偏大)。

小明進行“視力的矯正”探究活動，他將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如下圖 (甲)在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊了。

(1)小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動光屏和凸透鏡位置的前提下，他該                    。如果他不戴眼鏡看書，應(yīng)該將書            (填“靠近”或“遠離”)眼睛。

(2)如下圖(乙)所示的四幅小圖中，正確表示遠視眼成像情況的是     圖，其矯正做法是    圖。