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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示，用釣魚(yú)桿釣魚(yú)的時(shí)候，魚(yú)鉤已經(jīng)鉤住了魚(yú)。魚(yú)還在水中時(shí)，感覺(jué)魚(yú)很輕，剛把魚(yú)從水中拉離水面就感覺(jué)魚(yú)變“重”了。對(duì)釣魚(yú)過(guò)程的下列幾種解釋，錯(cuò)誤的是 ( )

A．魚(yú)離開(kāi)水后，失去了水的浮力，使人感覺(jué)魚(yú)變重了

B．魚(yú)離開(kāi)水后，魚(yú)的重力增大，使人感覺(jué)魚(yú)變重了

C．魚(yú)離開(kāi)水后，釣魚(yú)線對(duì)釣魚(yú)桿的拉力會(huì)增大

D．釣魚(yú)桿是一種省力杠桿

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科目： 來(lái)源： 題型：

春天到來(lái)，學(xué)校采取各種措施防止流行病傳染，對(duì)以下兩種防護(hù)措施物理解釋正確的是（）

A、用消毒液擦試教室門(mén)窗后，可以聞到氣味，這是氣化現(xiàn)象

B、用消毒液擦試教室門(mén)窗后，可以聞到氣味，這是凝華現(xiàn)象

C、用醋熏教室時(shí)，對(duì)醋加熱使醋分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇

D、用醋熏教室時(shí)，對(duì)醋加熱使醋分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)減緩

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)探究“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，ab是一根直銅絲，通過(guò)導(dǎo)線接在量程為3A電流表的兩接線柱上，電流表指針指零．當(dāng)把a(bǔ)b迅速向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針明顯偏轉(zhuǎn)．你認(rèn)為最可能的原因是（　）

A．感應(yīng)電流太小，無(wú)法使指針明顯偏轉(zhuǎn) B．銅絲太細(xì)，換用銅棒便能使指針明顯偏轉(zhuǎn)

C．應(yīng)把a(bǔ)b改為向左運(yùn)動(dòng) D．應(yīng)把a(bǔ)b改為上下運(yùn)動(dòng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

有電阻兩只，電流表、電壓表、電源各一只，選用其中的部分元件，以不同的方式接到如圖所示的虛線方框內(nèi)，可連接成幾種不同正確的電路？　　　　　　　　　　　　（　　）

A、1種　　　 B、2種　　　 C、3種　　　 D、4種

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科目： 來(lái)源： 題型：

工人師傅常用一只標(biāo)有“220V 400W”的燈泡L₀（檢驗(yàn)燈泡）取代保險(xiǎn)絲來(lái)檢查新安裝的照明電路中每個(gè)支路的情況，如圖所示。當(dāng)只閉合S、S₁時(shí)L₀不亮；當(dāng)只閉合S、S₂時(shí)L₀和L₂都呈暗紅色；當(dāng)只閉合S、S₃時(shí)L₀正常發(fā)光。由此可以判斷（　）

A、L₁所在支路短路

B、L₂所在支路短路

C、L₃所在支路短路

D、各支路均完好

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列體育用品在使用時(shí)，為了減小摩擦的是                              �。�   �。�
A．游泳運(yùn)動(dòng)員戴上頭套                       B．跑鞋底下有鞋釘
C．足球守門(mén)員戴上手套                        D．乒乓球拍粘上橡膠

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科目： 來(lái)源： 題型：

在日常生活中我們常有下列一些經(jīng)歷或體驗(yàn). 其中與物理學(xué)中所說(shuō)的慣性有關(guān)的是（）

A．明知自己的某個(gè)習(xí)慣動(dòng)作不好，可是很難在短期內(nèi)徹底改正

B．公交車往往是開(kāi)開(kāi)停停，因而給乘客們帶來(lái)后仰前俯的煩惱

C．提著較重的物體走路，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)感到手臂肌肉酸痛

D．長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)，突然抬頭看遠(yuǎn)處的景物會(huì)感到模糊

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科目： 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道：某國(guó)際科研小組以一種超低溫原子云為“介質(zhì)”，成功地使光在其中的傳播速度降低到17米/秒。下列哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)速度比它快？（）

A、蒼蠅的飛行速度可達(dá)每秒11米 B、汽車在高速公路上每秒可行駛22米

C、烏龜每小時(shí)爬行40米 D、奧運(yùn)冠軍劉翔用12秒91跑完110米欄