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小明想探究“物體受到的浮力與其形狀是否有關(guān)”。他找來薄鐵片、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

　　步驟一：將鐵片放入盛水的燒杯中，鐵片下沉至杯底。

　　步驟二：將鐵片彎成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上。

　�。�1）通過分析可知，第一次鐵片受到的浮力_____________第二次鐵片受到的浮力（選填“大于”、“等于”或“小于”）；

　�。�2）小明得出：物體受到的浮力與其形狀有關(guān)。小明得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因是：他只關(guān)注了鐵片______________的改變，忽視了________________對浮力大小的影響。

下表是某同學(xué)做“研究液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

　　根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，比較序號為___________的三組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大；比較序號為__________的三組數(shù)據(jù)可提出結(jié)論：在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；比較序號為______________的兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)。

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)將若干個(gè)同種材料制成的不同物體，放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了二組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如表一、表二所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，但第一組沙面的凹陷程度比第二組的大。

表一                       表二

分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，主要采用的研究方法是_____________；得到的結(jié)論是______________。

小明在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示。 

　�。�1）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)沿水平方向拉動(dòng)，且使它在固定的水平面上_______運(yùn)動(dòng)。根據(jù)__________條件可知，此時(shí)木塊所受的滑動(dòng)摩擦力與彈簧拉力的大小________。這種測摩擦力的方法是_________（填“直接”或“間接”）測量法

　�。�2）比較A、B兩圖說明滑動(dòng)摩擦力的大小與______________有關(guān)；比較______兩圖說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

　�。�3）在上述實(shí)驗(yàn)中，對于摩擦力大小的測 量你認(rèn)為是否準(zhǔn)確？請你作出評價(jià)；為使摩擦力的測量較為準(zhǔn)確，你有更好的改進(jìn)方法嗎？（請你按圖那樣，利用簡圖表示你的改進(jìn)方法）

（4）在此基礎(chǔ)上小明又猜想滑動(dòng)摩擦力的大小是否與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)？請利用圖中已有器材驗(yàn)證小明的猜想，寫出你的做法。

用天平和量筒測定金屬塊的密度時(shí)，如圖所示，左圖是用天平稱金屬塊質(zhì)量，天平平衡時(shí)右盤所放砝碼及游碼的位置。右圖所示的是用量筒測金屬塊體積，放金屬塊前、后液面的位置。請從圖中讀出數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果填入下面的表格中。

為了研究物質(zhì)的某種特性，一位同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在不同體積時(shí)的質(zhì)量，下表記錄的是實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量跟體積的比值。

　　（1）分析表中的實(shí)驗(yàn)次數(shù)1與2（2與3、1與3）或4與5（5與6、4與6）的體積及質(zhì)量的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出結(jié)論________________________________。

　�。�2）分析表中實(shí)驗(yàn)次數(shù)_______可歸納得出結(jié)論是：相同體積的甲、乙兩種液體，他們的質(zhì)量是不相同的。

　　（3）分析表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，可歸納得出結(jié)論是：                                                    。

某同學(xué)用托盤天平測量物體質(zhì)量時(shí)

　�。�1）他把已經(jīng)調(diào)節(jié)好的托盤天平搬到另一實(shí)驗(yàn)桌上，則使用前：

　　A．只要將天平放在水平臺上

　　B．只要調(diào)節(jié)橫梁平衡

　　C．不需要再調(diào)節(jié)

　　D．先將天平放在水平臺上，再調(diào)節(jié)橫梁平衡

　　（2）當(dāng)他把天平重新調(diào)好后，就把藥品放在天平的右盤中，用手向左盤中加減砝碼，并移動(dòng)游碼，直到指針指到分度盤的中央，記下盤中砝碼的質(zhì)量就等于物體的質(zhì)量。他的操作中的錯(cuò)誤是：                                          。

　�。�3）當(dāng)他改用正確的操作方法后，盤中砝碼和游碼的位置如圖11所示，則物體的質(zhì)量是：                   。

圖11                                         圖12

　�。�4）2007年我市油菜獲得大面積的豐收，種植大戶王師傅家長10m，寬8m的倉庫中堆了1m厚的菜籽，王師傅請小明幫他估算這些菜籽質(zhì)量。小明將菜籽樣品帶到學(xué)校，進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)：

　　A．將托盤天平放到水平臺上，把____________________，再調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡；

　　B．在左右兩盤中分別放一張大小相同的紙，將菜籽倒入左盤中，在右盤中加減砝碼并使用游碼，使天平平衡，結(jié)果如圖12所示，菜籽質(zhì)量為____g。

　　C．將菜籽全部倒入量筒中，輕敲量筒壁，使菜籽表面___________，讀出體積為80cm³。

　　D．計(jì)算出菜籽密度為___________kg/m³，王師傅家倉庫菜籽總質(zhì)量為_______kg。

在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：

　　（1）第1小組同學(xué)依次把點(diǎn)燃的蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上。但是，在實(shí)驗(yàn)中無論怎樣移動(dòng)光屏都找不到清晰的像，請你幫他們找出兩個(gè)可能的原因：

　�、�　　　　　　　　　　                                           ；

　�、�                                                              。

　�。�2）第1、2兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行了若干次操作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確記錄在下面表格中。

　　根據(jù)上表，請你歸納出二個(gè)結(jié)論：

　　①                                                                 。

　�、�                                                                 。

小明進(jìn)行“視力的矯正”探究活動(dòng)，他將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖在光屏上得到了一個(gè)縮小倒立的清晰實(shí)像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊了。

　�。�1）小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動(dòng)光屏和凸透鏡位置的前提下，他該                              。如果他不戴眼鏡看書，應(yīng)該將書_______（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）眼睛。

　�。�2）如圖所示的四幅小圖中，正確表示近視眼成像情況的是      圖，其矯正做法是      圖；遠(yuǎn)視眼成像情況的是      圖，其矯正做法是      圖。

　　（3）為了保護(hù)視力，你認(rèn)為應(yīng)注意什么？（寫出兩點(diǎn)即可）

甲                                   乙

牛頓在1666年做了一個(gè)              實(shí)驗(yàn)，揭開了顏色之迷，他讓一束太陽光穿過狹縫，射到三棱鏡上，從三棱鏡另一側(cè)的白紙屏上可以看到一條彩色的光帶，如圖所示，從A到B處分別是                                    色光。