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科目: 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組做“水的體積隨溫度變化”的研究,得到如下圖的圖像.從圖可知,水溫從8℃降到2℃的過(guò)程中,其密度

A.先變大后變小    B.先變小后變大         C.一直變大        D.保持不變 

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科目: 來(lái)源: 題型:

“十次車(chē)禍九次快,還有喝酒和超載”。汽車(chē)在水平公路行駛過(guò)程中,超速、超載容易引發(fā)交通事故,以下說(shuō)法正確的是

A.汽車(chē)的速度越大,動(dòng)能越小           B.汽車(chē)的速度越大,慣性越大

C.汽車(chē)的質(zhì)量越大,慣性越大           D.汽車(chē)的質(zhì)量越大,勢(shì)能越大

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科目: 來(lái)源: 題型:

當(dāng)溫度降到一定程度時(shí),某些物質(zhì)的電阻會(huì)變?yōu)榱悖@種物質(zhì)叫超導(dǎo)體。當(dāng)電流通過(guò)超導(dǎo)體時(shí)不發(fā)熱,故超導(dǎo)體的應(yīng)用具有十分誘人的前景。假如科學(xué)家已研制出室溫下就能使用的超導(dǎo)體,你準(zhǔn)備將用它制作

A、家用保險(xiǎn)絲   B、白熾燈泡的燈絲  C、電爐的電熱絲   D、輸電導(dǎo)線

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科目: 來(lái)源: 題型:

人體本身蘊(yùn)含著許多有關(guān)力的知識(shí)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.腳掌面積大,可以增大對(duì)地面的壓強(qiáng)     B. 人的手臂相當(dāng)于一個(gè)杠桿

C.手掌的紋絡(luò),增大了手與物體間的摩擦   D. 人呼吸利用了氣體壓強(qiáng)的知識(shí)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的活動(dòng)中,小剛發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材中金屬絲只有一根,其它器材足夠,那么下面的一些探究活動(dòng)他不可能完成的是

A、探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系;        B、探究導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系;

C、探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系;    D、探究導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖為路口交通指示燈的示意圖。指示燈可以通過(guò)不同顏色燈光的變化指揮車(chē)輛和行人的交通行為。據(jù)你對(duì)交通指示燈的了解可以推斷

A.紅燈、黃燈、綠燈是串聯(lián)的;         B.紅燈、黃燈、綠燈是并聯(lián)的;

C.紅燈與黃燈并聯(lián)后再與綠燈串聯(lián);     D.綠燈與黃燈并聯(lián)后再與紅燈串聯(lián)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列事例中物體內(nèi)能減小的是

A.金屬湯勺放進(jìn)熱湯中會(huì)變得燙手;

B.一塊0℃的冰全部融化成0℃的水;

C.放入電冰箱中的食物溫度降低;     

D.“神州五號(hào)”飛船返回艙進(jìn)入大氣層后表面升溫

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科目: 來(lái)源: 題型:

自行車(chē)是人們最常見(jiàn)的交通工具,從自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和使用看來(lái),它應(yīng)用了許多物理知識(shí),下列說(shuō)法不正確的是

A.車(chē)的尾燈利用了光的反射;      B. 鏈條與其連接的兩個(gè)齒輪組成了一個(gè)滑輪組;

C. 輪胎上有花紋是為了增大摩擦; D.剎車(chē)系統(tǒng)應(yīng)用了杠桿及摩擦的知識(shí)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)現(xiàn)象中,能用光的折射解釋的是

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)收集的一些數(shù)據(jù)和對(duì)應(yīng)的測(cè)量工具,完全正確的是

A.初中生的握力一般為450N左右--握力計(jì);  B.人的正常體溫一定是35℃--體溫計(jì);

C.初中生身高一般在1.6m左右--學(xué)生三角板;D.初中生體重一般在50g左右--臺(tái)秤。

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同步練習(xí)冊(cè)答案