科目: 來(lái)源: 題型:
在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,在光屏上始終觀察不到燭焰清晰的像,造成這種現(xiàn)象的原因可能是
A、蠟燭、凸透鏡、光屏三者中心不在同一水平線上
B、蠟燭距凸透鏡的距離大于焦距
C、蠟燭距凸透鏡的距離小于焦距
D、蠟燭距凸透鏡的距離等于焦距
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是
A、電源既是提供持續(xù)電流的裝置,又是提供能量的裝置
B、電路兩端有電壓,電路中就一定有電流
C、使用測(cè)電筆辨別火線、零線時(shí),人體不能接觸測(cè)電筆上任何金屬部分
D、同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于物態(tài)變化,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A、霧的形成是汽化現(xiàn)象
B、霜的形成是凝化現(xiàn)象
C、夏天打開(kāi)冰棒紙,會(huì)看到冰棒冒“白氣”,這是汽化現(xiàn)象
D、水燒開(kāi)了冒“白氣”,這是升華現(xiàn)象
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科目: 來(lái)源: 題型:
將開(kāi)通的手機(jī)放入抽盡空氣的真空罩中,撥打該手機(jī)號(hào)碼,可以看到該手機(jī)已接通,但卻聽(tīng)不到該手機(jī)的鈴聲.這一現(xiàn)象可以表明
A、聲音的傳播速度較慢 B、電磁波的傳播速度很大
C、聲音不能在真空中傳播 D、電磁波可以在真空中傳播
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科目: 來(lái)源: 題型:
某探究小組在做探究“影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn),圖中是其中的一次探究實(shí)驗(yàn)情景。由圖示可以看出,他們這次操作的目的是
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A、探究物體所受浮力的大小與其浸入深度的關(guān)系
B、驗(yàn)證阿基米德原理![]()
C、探究物體所受浮力的大小跟物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系
D、探究物體所受浮力的大小與液體密度的關(guān)系不定項(xiàng)選擇題
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖所示,一木塊立在一上表面光滑的小車上,并隨小車一起向前作勻速直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車遇到障礙物而突然靜止時(shí),車上的木塊將
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A、立即停止運(yùn)動(dòng) B、立即向前倒下
C、立即向后倒下 D、繼續(xù)向前做勻速直線運(yùn)動(dòng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
用一個(gè)重10N的動(dòng)滑輪來(lái)提升50N的物體,實(shí)際工作中所用的拉力
A、可能是35N B、正好是30N C、正好是25N D、可能是20N
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科目: 來(lái)源: 題型:
我國(guó)最大的水力發(fā)電站三峽大壩中的大型發(fā)電機(jī)是
A、利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成,將電能轉(zhuǎn)化成為機(jī)械能
B、利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成為電能
C、利用通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的作用制成,將電能轉(zhuǎn)化成為機(jī)械能
D、利用通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的作用制成,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成為電能
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科目: 來(lái)源: 題型:
冬天我們通常采用向手“哈氣”和兩手“相搓” 的方法使手暖和一些,這兩種取暖方式功
A、都是通過(guò)做功取暖
B、都是通過(guò)熱傳遞取暖
C、“哈氣”是通過(guò)熱傳遞取暖,“搓手”是通過(guò)做功取暖
D、“搓手”是通過(guò)熱傳遞取暖,“哈氣”是通過(guò)做功取暖
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