科目: 來(lái)源: 題型:
謝敏同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R1的阻值(約9Ω左右),電源選用兩節(jié)干電池(如圖所示)。
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(1)按圖甲電路,將圖乙中電流表正確連入電路。
(2)閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到 端。
(3)該同學(xué)檢查電路連接正確后,合上開(kāi)關(guān),可是無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,電壓表示數(shù)總為3v不變。你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是 或 。
(4)清除故障后,謝敏同學(xué)將滑片P向左滑動(dòng)時(shí),電壓表示數(shù)將 (填“增大”、“減小”、“不變”),當(dāng)P滑到某一位置時(shí),兩表讀數(shù)如圖丙所示,由此可知R= Ω。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果可靠嗎?理由是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
小華在開(kāi)著空調(diào)的房間里復(fù)習(xí)功課,媽媽在廚房里忙著做飯,當(dāng)她把電飯煲的插頭插入插座時(shí),家里的空氣開(kāi)關(guān)就“跳閘”了。原因可能是電飯煲插頭內(nèi)發(fā)生了 ,或者是家庭中使用電器的總 過(guò)大,導(dǎo)致了電路中的電流過(guò)大而跳閘。
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)愛(ài)殘疾人是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任,濟(jì)南市政府為了方便盲人行走,在人行道上都敷設(shè)了有凹凸刻紋的盲道,如圖所示,小明同學(xué)在盲道上行走時(shí),腳底受到較強(qiáng)的刺激,從物理學(xué)的角度分析,這是因?yàn)椋鹤咴诿さ郎夏_底與地面的接觸 變小了,從而增大了 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
人眼結(jié)構(gòu)中的晶狀體相當(dāng)于一個(gè) 鏡,來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)晶狀體在視網(wǎng)膜上成倒立縮小的像。人眼觀察物體最清晰而又不易疲勞的距離。叫做明視距離。根據(jù)老花眼的結(jié)構(gòu)可判定,老花眼的明視距離 (選填“大于”、“等于”或“小于”)正常人眼的明視距離。
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖所示,電源電壓一定。關(guān)于電路的工作情況,下列說(shuō)法正確的是
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A、只閉合S1時(shí),兩只燈泡是串聯(lián)的
B、若電壓表和電流表位置對(duì)調(diào),閉合S1、S2后,則兩表都被燒壞
C、若先閉合S1,再閉合S2,電壓表讀數(shù)不變、電流表讀數(shù)變大
D、若燈L1被短路,閉合S1、S2后,則燈L1不亮,燈L2亮,電流表?yè)p壞
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是演示電磁學(xué)原理及其應(yīng)用的示意圖,以下說(shuō)法中正確的是
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A、利用甲實(shí)驗(yàn)的原理可制成丙裝置
B、利用乙實(shí)驗(yàn)的原理可制成丁裝置
C、丙裝置可將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能
D、丁裝置可將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
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科目: 來(lái)源: 題型:
新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉,小華向水中加鹽并輕輕攪拌,隨著鹽的溶解,可以看到雞蛋會(huì)上浮,這是因?yàn)?/p>
A、雞蛋的重力減小,重力小于浮力
B、雞蛋的質(zhì)量減少,浮力增大
C、雞蛋排開(kāi)鹽水的體積增大,浮力增大
D、液體的密度變大,雞蛋所受浮力大于重力
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于廚房中的物理現(xiàn)象,以下說(shuō)法中不正確的是
A、一小勺鹽放入滿(mǎn)杯的水中,水未溢出,說(shuō)明分子間有引力
B、用高壓鍋煮飯熟得快,是因?yàn)楦邏哄亙?nèi)氣壓大、水的沸點(diǎn)高
C、洗碗時(shí)“油花”漂在水面上,其原因是油的密度比水小
D、擰開(kāi)醋瓶蓋,醋味撲鼻,是由于分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于安全用電的說(shuō)法正確的是
A、只要電燈不發(fā)光,就可以用濕布把它擦干凈
B、只要將保險(xiǎn)絲換上粗的,電路中就可以接入大功率的用電器
C、把家用電器的金屬外殼接上地線,可以防止觸電
D、看到有人觸電應(yīng)立即用手把他拉開(kāi)
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列現(xiàn)象中,屬于用熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是
A、菜刀在砂輪上磨得發(fā)燙
B、用打氣筒打氣時(shí)筒壁發(fā)熱
C、兩手互相摩擦?xí)r手發(fā)熱
D、在爐子上燒開(kāi)水
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