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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)利用彈簧秤研究物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時,如圖所示,由圖可知物體的質(zhì)量變大,彈簧的伸長也           ,且質(zhì)量增大幾倍,彈簧的伸長也       幾倍。而物體越重,彈簧的伸長就        ,由此可知,物體所受的重力跟它的質(zhì)量的關(guān)系是       。

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科目: 來源: 題型:

在地球的另一面,站在我們“腳下”的阿根廷人不掉下來,是因?yàn)樗?u>         力作用的結(jié)果,這個力的方向相對于阿根廷人是            的。

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科目: 來源: 題型:

在靜止火車車廂的水平桌面上放一個小球,小球處于靜止?fàn)顟B(tài)。若發(fā)現(xiàn)小球突然向后滾動,說明此時火車在               ;若火車在行進(jìn)中,小球也處于靜止?fàn)顟B(tài),說明火車在               ;若小球突然向左滾動,說明火車在               ;若小球突然向前滾動,說明火車在                         。

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科目: 來源: 題型:

如圖是一個騎車者與一個跑步者的路程與時間的變化圖像,從圖像中能夠獲得的合理信息有:

信息一:騎車者比跑步者遲5s出發(fā);

信息二:                               

信息三:                                。

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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)散步時,測得心臟每分鐘跳動70次,同時測得每走3步通過兩米的距離。如果測得他散步的某段路程正好45步,脈搏跳動35次,則這段路程的長度是        m,他散步的平均速度是        m/s。

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,這個木塊的長度AB=        cm,這個測量結(jié)果的準(zhǔn)確值是       ,估讀值是        ,木塊的長度合         km。

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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)在使用托盤天平稱物體質(zhì)量時,采用如下步驟:

  (1)把天平放在水平桌面上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線上;

  (2)調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母;

  (3)將被測物體放在右盤里;

  (4)根據(jù)估計(jì)用手拿砝碼放在左盤里,再移動游碼直到橫梁平衡;

  (5)計(jì)算砝碼的總質(zhì)量,并觀察游碼所對應(yīng)的刻度值,得出所稱物體的質(zhì)量;

  (6)稱量完畢把砝碼放回盒內(nèi)。

  以上有三個步驟中各有遺漏或錯誤,請?jiān)谙铝袡M線前的括號內(nèi)寫出這些遺漏和錯誤步驟  的序號,并在橫線上加以補(bǔ)充或糾正:

  (     )                                                         ;

  (     )                                                         ;

  (     )                                                         ;

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科目: 來源: 題型:

固態(tài)物質(zhì)中,粒子間有較大的作用力,因此固體具有一定的              ;氣態(tài)物質(zhì)中粒子間的作用力極小,容易被         ,因此,氣體具有        性。

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科目: 來源: 題型:

用滑輪組提升重物時,承擔(dān)重物的繩子由兩根改為四根,重物被提升的高度保持不變,則拉繩的一端

A.移動的距離不變                 B.移動的距離增大到原來的2倍

C.移動的距離減少為原來的l/2      D.以上說法都不正確

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科目: 來源: 題型:

密度均勻的直尺AB放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分OB是尺長的l/3,當(dāng)B端掛5N的重物P時,直尺的A端剛剛開始翹起,如圖所示,則此直尺受到的重力是

A.2.5N      B.5N    C.10N       D.無法確定

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同步練習(xí)冊答案