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.在金屬、橡膠、鹽水、陶瓷、大地、塑料這些物體中 (    )

    A.它們都是導(dǎo)體           B.它們都是絕緣體

    C.只有金屬和鹽水是導(dǎo)體    D.橡膠、陶瓷和塑料是絕緣體

通常情況下，下列物質(zhì)中屬于絕緣體的是 (    )

    A.金屬     B.陶瓷     C.大地     D.鹽水

積雪在外力擠壓下可形成冰。有人利用冰的密度_冰，使用如下方法來(lái)估測(cè)積雪的密度：利用平整地面上的積雪，腳向下用力踩在積雪上，形成一個(gè)下凹的腳印，然后他僅利用刻度尺進(jìn)行有關(guān)測(cè)量，就估測(cè)出了積雪的密度_雪。

（1）需要測(cè)量的物理量有：              。（要求用字母表示，并說(shuō)明其物理意義）

（2）估測(cè)積雪密度的表達(dá)式為_雪 =               。

（3）請(qǐng)就本題做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣埂?/p>

完

完

完

閱讀《走進(jìn)分子世界》的教學(xué)案例，回答有關(guān)問(wèn)題。

導(dǎo)入：多少年來(lái)，人們一直關(guān)注物質(zhì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題。從外表看，各種形態(tài)的物質(zhì)似乎都是連續(xù)的，人們憑肉眼無(wú)法看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這給人們探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難。科學(xué)家采用一種非常有效的方法，就是根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想，在收集證據(jù)來(lái)證實(shí)自己的猜想。隨著觀察技術(shù)的發(fā)展，人們收集到更多的證據(jù)，一些被許多證據(jù)支持的結(jié)構(gòu)模型得到人們的承認(rèn)。讓我們借用這種科學(xué)方法共同建構(gòu)一種物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型。

一、提出一種模型

活動(dòng)：

1．用碳素筆在紙上畫一筆，在用放大鏡或低倍顯微鏡觀察，你會(huì)看到……

2．將高錳酸鉀顆粒放入水中，你看到的現(xiàn)象是……

3．將裝有半管水和半管酒精的長(zhǎng)玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，你看到的現(xiàn)象是……

請(qǐng)你選擇如下一種模型，嘗試解釋活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

模型① 物質(zhì)由微小顆粒組成，微粒彼此緊靠在一起

模型② 物質(zhì)由微小顆粒組成，微粒之間有間隙

模型③ 固體物質(zhì)是由微粒組成的液體是連成一片的，固體顆�？梢詳D進(jìn)液體中

交流：

固體物質(zhì)可以看成是不連續(xù)的微粒組成，液體物質(zhì)能看成是由微粒組成嗎？證據(jù)是什么？氣體物質(zhì)也能看成是由微粒構(gòu)成嗎？證據(jù)有哪些？

小結(jié)1：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是可分的�？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物質(zhì)分到一定程度后，化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化，例如水……�？茖W(xué)家把能夠保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒稱為分子。

根據(jù)上面討論的結(jié)果，我們可以把分子模型概括為如下內(nèi)容：分子是組成物質(zhì)的一種微粒，這種微粒之間有間隙。

二、改進(jìn)模型

你認(rèn)為小結(jié)1中提出的模型內(nèi)容，能夠解釋日常生活中我們見到的許多現(xiàn)象嗎？有哪些現(xiàn)象還不能解釋？

例如：墻內(nèi)開花墻外香。用上述分子模型的內(nèi)容不能解釋這一現(xiàn)象。請(qǐng)你猜想一下，對(duì)分子模型的內(nèi)容還需要做什么補(bǔ)充？

分子是否運(yùn)動(dòng)？

交流：有哪些證據(jù)支持你的猜想？

演示：兩種液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，兩種氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象。

小結(jié)2：大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明：分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)之中。

三、對(duì)模型的進(jìn)一步完善

交流：既然分子間有空隙，而且分子又是運(yùn)動(dòng)的，那么為什么我們看到的許多物體不是散沙一盤？

猜想：分子間還存在吸引力的作用。

演示：鉛圓柱的實(shí)驗(yàn)

小結(jié)3：大量的事實(shí)和研究證明，分子間不僅存在吸引力，而且還存在斥力。

…… 

結(jié)束語(yǔ)： ………

（1）結(jié)合上述案例，請(qǐng)你擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（2）請(qǐng)舉兩個(gè)生活中的例子，說(shuō)明分子間存在斥力。

（3）結(jié)合案例內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)你補(bǔ)充教師的結(jié)束語(yǔ)。

（4）簡(jiǎn)要評(píng)析該案例的特點(diǎn)。

3分）

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》是物理教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。

（1）《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為       和科學(xué)內(nèi)容兩部分，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用以及         三個(gè)部分。

（2）《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課程目標(biāo)分為知識(shí)技能目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)，對(duì)不同水平的學(xué)習(xí)和不同類型的目標(biāo)要求用不同的行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。請(qǐng)你至少寫出6個(gè)描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞：                                          。（說(shuō)明：體驗(yàn)性目標(biāo)主要指“過(guò)程與方法”和“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”維度的目標(biāo)）。

（3）下表是《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“聲和光”的部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”。

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的其他內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分還有有許多類似上述的“樣例與活動(dòng)建議”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勊鼈儗?duì)課程實(shí)施有何指導(dǎo)意義。

有人認(rèn)為，牛頓第二定律表明，當(dāng)物體不受力或所受合力為零時(shí)，物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此，牛頓第一定律只不過(guò)是牛頓第二定律的一個(gè)推論而已。你是否認(rèn)同這種觀點(diǎn)？說(shuō)明你的理由。

如圖2所示，將一對(duì)磁性材料制成的彈性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互疊，但留有間隙，就制成了一種磁控元件——干簧管，以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。

（1）干簧管置于下列哪些通電直導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)中時(shí)，可以使舌簧端面吸合？（    ）

（2）將一個(gè)線圈套在干簧管上，就制成一個(gè)干簧繼電器，可以用來(lái)控制燈泡的亮滅，如圖3所示。請(qǐng)簡(jiǎn)述干簧繼電器的工作原理。

在圖4所示的工作電路中，L₁和L₂是兩個(gè)相同的“220V  60W”的白熾燈。當(dāng)控制電路的開關(guān)S斷開時(shí)，L₁消耗的電功率為       W，L₂消耗的電功率為      W；開關(guān)S閉合時(shí)，L₁消耗的電功率為       W，L₂消耗的電功率為       W。（不考慮溫度對(duì)電阻的影響）