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15.閱讀短文，回答問題。

火　燒　磁　鐵

    一天，小明在爐子旁邊，將手中的鐵鉤在爐子中燒得通紅。他突然想到，如果將磁鐵放在火中燒，會有什么現(xiàn)象呢？是磁性變強(qiáng)，還是磁性變?nèi)酰啃∶鞑孪�，可能會變�?qiáng)吧。那么究竟怎樣呢？小明設(shè)計并做了如圖9所示的實驗：將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一些小鐵釘�，F(xiàn)在，用酒精燈給磁鐵加熱。經(jīng)過一段時間后，當(dāng)磁鐵被燒紅時，小明發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下。

    請你回答下列問題：

（1）根據(jù)上述短文的閱讀，你可以得出什么初步結(jié)論？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）你認(rèn)為這一結(jié)論可以有什么應(yīng)用？請舉一個應(yīng)用的設(shè)想：

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14.請你閱讀下面的文章：小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時，想到了這樣一個問題：如果將這些氣體的體積保持不變，它的壓強(qiáng)會不會隨著溫度的變化而變化呢？

針對這一問題，她經(jīng)過思考，提出兩種猜想：

（l）這些氣體在體積不變時，溫度越高，壓強(qiáng)越大；

（2）這些氣體在體積不變時，溫度越高，壓強(qiáng)越小�！　　�　圖8

    究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進(jìn)行了如下的實驗：

    在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計上，將燒瓶放入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖8）。給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強(qiáng)計以保持瓶中的氣體體積不變，并通過溫度計和壓強(qiáng)計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值。經(jīng)過一段時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

    小麗對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，看出了在這種情況下，氣體的壓強(qiáng)與溫度的某種關(guān)系。小麗經(jīng)過進(jìn)一步思考，得出了一個初步的結(jié)論，并驗證了其中一種猜想的正確。根據(jù)你剛才的閱讀，請回答下列問題：

    （1）小麗得出的結(jié)論是什么？

    答：一定質(zhì)量的氣體，在＿　　　保持不變時，＿　　　�。�

    （2）在夏天，小宇將自行車車胎中的氣打得足足的，準(zhǔn)備出去游玩。路上遇到同學(xué)小周，于是他就將自行車停放在烈日下，與小周聊天．正聊在興頭上，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂！這是怎么回事？請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下。

    （3）小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請列舉一例。

    （4）小麗是按照怎樣的思維程序進(jìn)行探究活動的？

    答：　　　　　→　　　　　　→　　　　　　　→　　　　　　→ 　　　　　。

13.我們知道，電荷之間有力相互作用。為了研究這個問題，

有人做了下面的實驗：　　　　　　　　　　　　　　　　

　圖7

    把兩個帶等量異種電荷的小球A、B固定于桌面上，在它們周圍放置一些帶正電的輕小物體，這些輕小物體將受到A和B共同作用。圖7表示了這些輕小物體在A、B共同作用下的受力方向。

    聯(lián)系你學(xué)過的知識，分析這幅圖，發(fā)揮你的想像力，回答下列問題：

    （1）這種研究方法與你學(xué)習(xí)哪個知識時用到的研究方法類似？

    （2）提出一個有意義的猜想。

12.閱讀短文，回答問題。

    在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：

    猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

    猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

    猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方形木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：

    步驟1．把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)，如

圖6（a）；                         　　　　　       圖6

    步驟2．在長方體木塊上放上砝碼，如圖6（b）；用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速滑動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大�。�

    步驟3．在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，如圖6（C）；比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小。

    （1）當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數(shù)，為什么？

    （2）“步驟 2”的設(shè)計目的，是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個的正確與否？（　�。�

    （3）為了檢驗‘猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗驟：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    （4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大�。ā　。�．

    A．大于0.5N　　　B．大于零且小于0.5N　    C．等于0.5N      D．等于 0

    （5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法？（參照例1，另舉兩例）

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素．

    例2＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    例3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11.在溫度一定的條件下，做“研究決定導(dǎo)體電阻大小因素”的實驗，采用了控制變量的方法。下表給出了實驗中所用到的導(dǎo)體的情況。選擇C、F兩根導(dǎo)體進(jìn)行對比，是為了研究導(dǎo)體電阻大小與　　　　　　　是否有關(guān)；選擇C和＿　　兩根導(dǎo)體進(jìn)行對比，是為了研究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系；為了研究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選擇的兩根導(dǎo)體是　　　　�。ㄌ顚憣�(dǎo)體的代號）。

10.保留水分是蔬菜和水果保鮮的

一個方面，為了研究影響蔬菜和水果

水分散失快慢的因素，有（a）、（b）、（c）三組同學(xué)各自做了研究實驗，

　　　　　　　　　圖5

圖5是他們所做實驗的部分情景示意          

圖（實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜）。

觀察圖5，回答下列問題：（1）這三組實驗中，研究方法正確的是　　　　組（填組別字母）。

    （2）研究方法正確的小組是依據(jù)什么物理知識來設(shè)計實驗的？

9.為了探究實心圓柱體對水平地面壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，肖明同學(xué)用若干個不同的圓柱體豎直放置在同一水平沙面上，進(jìn)行了三組實驗，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表1、表2、表3所示。實驗時，他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最小。

表1（ρ_銅＝8.9×10³kg／m³）        　　 表 2（ρ_鐵＝7.8×10³kg／m³）

表3（ρ_銅＝8.9×10³kg／m³）

    （1）分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)圓柱體材料的密度和高度相同時，壓力的作用效果與底面積＿　　　　（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。

    （2）分析比較實驗序號＿　　　　　　　　的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)圓柱體的高度相同時，材料的密度越大，壓力的作用效果越顯著。

    （3）分析比較實驗序號1與7（或2與8、或3與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象．可得出的初步結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　

    （4）請進(jìn)一步綜合分析比較表l、表2、表3中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論。

    分析比較表1、表2或表3中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　。

8.小明與小芳同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞，兩人設(shè)計并做了一個實驗。他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況。

    （1）為保證實驗的準(zhǔn)確性，實驗前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、水的初溫相同、環(huán)境因素相同和＿　　　相同。

    （2）按照計劃操作，小明與小芳同學(xué)把實驗測得的時間和溫度數(shù)據(jù)填在下列表格中：

    分析上表數(shù)據(jù)可知：他們實驗時的室內(nèi)溫度是 　     　℃．經(jīng)過40min后，泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了   　 　℃，而棉絮包的燒瓶水溫降低了　　　　　℃，由此可以得出的實驗結(jié)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    （3）除了采用相同時間內(nèi)觀察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外，根據(jù)上表數(shù)據(jù)你還可以采用＿　　　　方法來比較這兩種材料的保溫性能。

7.小宇最喜愛的玩具是叔叔送給他的生日禮物，那是三只大小、形狀完全相同的凸透鏡，分別由玻璃水晶、塑料制成�，F(xiàn)在小宇想要探究“大小、形狀相同的凸透鏡的焦距與制作材料是否有關(guān)”，請你幫他設(shè)計這次探究的全過程，完成如下的工作：

    （1）這次探究所需要的器材有哪些？請你寫出來；

    （2）請你寫出探究的主要步驟；

    （3）請你設(shè)計出實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)記錄表格；

    （4）在這次探究過程中，你所運用的一種主要的科學(xué)研究方法是什么？

6.蘋果從2m高的樹上落下越來越快；電力機(jī)車牽引列車車廂前進(jìn)一段距離；燃燒的氣體使火箭從地面升到高空。探究這些實例，可歸納出三個方面的物理概念或規(guī)律，具體表述為：

    （1）＿　　　　　　　　　　　　　　　　�。�

�。�2）＿　　　　　　　　　　　　　��；

    （3）＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。