科目: 來(lái)源: 題型:
小洋家買了一輛嶄新漂亮的小汽車,她高興極了,把車的里里外外都觀察了個(gè)夠。通過(guò)觀察,小洋發(fā)現(xiàn)小汽車的許多部件都用到了物理知識(shí),下面是她列出的幾項(xiàng),請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。
(1)小汽車的輪胎上有許多凹凸不平的花紋,是為了 輪胎與地面間的摩擦力;
(2)小汽車前面的擋風(fēng)玻璃是傾斜安裝的,這是為了避免因 而干擾駕駛員的視線;
(3)小汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)是汽油機(jī),從能源可否再生的角度看,汽油是 能源;
(4)她查閱小汽車的說(shuō)明書,發(fā)現(xiàn)汽車前燈燈泡的規(guī)格是“12V 25W”,其物理意義是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖所示電路中,電源電壓保持不變,當(dāng)開關(guān)S閉合,滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí),電表的示數(shù)變化情況是:
A.電流表示數(shù)增大,電壓表示數(shù)增大;
B.電流表示數(shù)減小,電壓表示數(shù)增大;
C.電流表示數(shù)不變,電壓表示數(shù)不變;
D.電流表示數(shù)減小,電壓表示數(shù)不變.
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于“8V 4W” 的燈L1和 “4V 2W”的燈L2,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是:
A.L1的電阻大于L2的電阻;
B.兩燈均正常工作時(shí),L1較亮;
C.兩燈串聯(lián)在12V電源兩端時(shí)都能正常發(fā)光;
D.兩燈并聯(lián)時(shí),兩端最大可加8V電壓.
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在物理實(shí)驗(yàn)課上,小明想觀察直流電動(dòng)機(jī)模型的工作情況,將其接入電路,各部分連接完好,結(jié)果電動(dòng)機(jī)卻不工作,他用手輕輕地碰了一下線圈后,直流電動(dòng)機(jī)模型開始正常轉(zhuǎn)動(dòng),其原因可能是:
A.直流電動(dòng)機(jī)的銅半環(huán)與電刷接觸不良;
B.電源電壓太低;
C.線圈剛好處于平衡位置;
D.線圈中的電流太小.
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科目: 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時(shí),發(fā)現(xiàn)通過(guò)電阻a、b的電流隨電壓變化情況如圖所示,則下列結(jié)論與圖象相符的是:
A.電阻一定時(shí),電流隨著電壓的增大而減小;
B.電壓相同時(shí),阻值大的電阻通過(guò)的電流大;
C.電流相同時(shí),阻值小的電阻兩端的電壓大;
D.兩電阻阻值的關(guān)系是Ra>Rb.
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科目: 來(lái)源: 題型:
一艘輪船從長(zhǎng)江駛?cè)霒|海,比較輪船在長(zhǎng)江與東海里所受的浮力,下列說(shuō)法中正確的是:
A.由于輪船始終浮在水面上,所以它受到的浮力不變;
B.由于海水的密度大,所以輪船在海洋里受到的浮力大;
C.由于輪船排開海水的體積小,所以它在海洋里受到的浮力小;
D.由于輪船排開海水的體積大,所以它在海洋里受到的浮力大.
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科目: 來(lái)源: 題型:
一重為10N的臺(tái)燈靜止在水平書桌上。下列說(shuō)法正確的是:
A.臺(tái)燈受到的重力和臺(tái)燈對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力;
B.臺(tái)燈受到的重力與桌面對(duì)臺(tái)燈的支持力是一對(duì)相互作用力;
C.臺(tái)燈受到的重力和臺(tái)燈對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力;
D.臺(tái)燈受到的重力和桌面對(duì)臺(tái)燈的支持力是一對(duì)平衡力.
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列情景可能發(fā)生的是:
A.有人居然用一塊冰將一張紙點(diǎn)燃了;
B.小明在常德的家中用不加蓋的鐵鍋將水燒到了120℃;
C.傳說(shuō)中項(xiàng)羽能用手提自己的頭發(fā)將自己提離地面;
D.宇航員們?cè)谔罩行凶邥r(shí)可不通過(guò)任何工具而自由交談.
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列工具:①鋼絲鉗 ②釣魚桿 ③?筷子 ④?鑷子 ⑤?開酒瓶用的起子,其中屬于費(fèi)力杠桿的是:
A.①②③; B.②③④; C.①③⑤ ; D.②③⑤.
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖所示,杯子中裝滿水,現(xiàn)向杯中輕輕放入一個(gè)小木塊,
小木塊漂浮在水面,則放入木塊后:
A.水對(duì)杯底的壓強(qiáng)增大; B.水對(duì)杯底的壓強(qiáng)不變;
C.水對(duì)杯底的壓力增大; D.水對(duì)杯底的壓力減小.
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