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三、既要重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又要重視科學(xué)方法 物理實(shí)驗(yàn)，是物理研究的重要方法，也是物理學(xué)習(xí)的主要途徑。

試題還經(jīng)常以科技、社會(huì)、生活問(wèn)題為情景，這就需要我們關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象。例如在皮劃艇比賽中，握槳時(shí)上方的手與槳的觸點(diǎn)相當(dāng)于杠桿的支點(diǎn)，槳相當(dāng)于費(fèi)力杠桿。

在考查壓強(qiáng)概念的的形成過(guò)程時(shí)，題目中總是說(shuō)“研究壓力的作用效果”，你在答題時(shí)就只能提“壓力的作用效果”，卻不能說(shuō)“壓強(qiáng)”，因?yàn)榭己说倪^(guò)程中壓強(qiáng)的概念尚未建立。

面壓強(qiáng)變化等難題。在復(fù)習(xí)中要把握題目的難易程度，盲目地進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的題海戰(zhàn)術(shù)，是不值得采用的低效的復(fù)習(xí)策略。 二、既要加強(qiáng)基礎(chǔ)，又要注意能力的培養(yǎng) 現(xiàn)在的試題十分注重概念和規(guī)律的形成過(guò)程和對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的考核。例如，

點(diǎn)：光的反射；凸透鏡成像。熱學(xué)部分1個(gè)重點(diǎn)：比熱容。電學(xué)部分3個(gè)重點(diǎn)：串、并聯(lián)電路特點(diǎn)；歐姆定律；測(cè)小燈泡功率。 例如，填空題和選擇題的最后一題，往往會(huì)考核簡(jiǎn)單電路故障分析或電路動(dòng)態(tài)分析的題目及水平面上立方體對(duì)地

如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能達(dá)到比較高的效率呢？這是許多學(xué)生、老師和家長(zhǎng)們非常關(guān)心的問(wèn)題。 一、既要突出重點(diǎn)，又要注意知識(shí)的覆蓋面 物理中考10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的分布：力學(xué)部分4個(gè)重點(diǎn)：力；二力平衡；密度；壓強(qiáng)。光學(xué)部分2個(gè)重

提高物理復(fù)習(xí)效率 

某同學(xué)在水平桌面上做“探究磁鐵不同部位磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材有條形磁鐵一塊、回型針一枚，畫(huà)有橫條紋的作業(yè)紙一張。他要分別比較磁鐵上A、B、C三個(gè)被測(cè)部位的磁性強(qiáng)弱。

（1）請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)有器材，簡(jiǎn)要說(shuō)明該同學(xué)比較不同部位磁性強(qiáng)弱時(shí)用的的方法，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟（可畫(huà)圖幫助說(shuō)明）。

（2）請(qǐng)你在下面實(shí)驗(yàn)空白處設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄表。

為了支援國(guó)家三峽工程，原來(lái)住在三峽庫(kù)區(qū)的王某舉家遷至其他地區(qū)。一天家中突然停電，電工小張聽(tīng)說(shuō)后立即前往維修，經(jīng)檢查，小張判斷是戶外輸電線路中某處短路造成了配電室空氣開(kāi)關(guān)跳閘，如圖所示。

因王某新家距配電室較遠(yuǎn)，為了盡快排除故障，小張關(guān)掉王家的閘刀開(kāi)關(guān)后用一件自己設(shè)

計(jì)的工具很快就在王家確定了短路點(diǎn)與王家的距離為s，

前往一看果然如此，故障及時(shí)得到了排除。已知輸電線

單位長(zhǎng)度的電阻為R₀。如果你是小張，請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)

設(shè)計(jì)一個(gè)能快速確定短路點(diǎn)的電路。

（1）將電路圖畫(huà)在下面的方框中

（2）請(qǐng)你寫(xiě)出需要測(cè)出的物理量________________________（用符號(hào)表示）；

（3）則s=________________（用符號(hào)表示）。

閱讀短文，回答短文后的問(wèn)題。

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：

猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

猜想C：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

步驟1：把長(zhǎng)方體木塊平放在水平的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（如圖甲）；

步驟2：在長(zhǎng)方體木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大��；

步驟3：在水平長(zhǎng)木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)（如圖丙），比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大小。

（1）當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。為什么？

答：________________________________。

（2）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想（A、B、C）中哪一個(gè)的正確與否？答（    ）

（3）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫(xiě)出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。

答：（步驟4）________________________________________________________。

（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大�。�    ）

A. 大于0.5 N      B. 大于零且小于0.5 N      C. 等于0.5 N      D. 等于零

（5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過(guò)程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系，這種研究問(wèn)題的方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理在研究哪些問(wèn)題時(shí)用到過(guò)這種方法？（參照例1，另舉兩例）

例1. 研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素；

例2. ________________________________。

例3. ________________________________。