科目: 來(lái)源: 題型:
如圖所示,同一水平桌面上放有長(zhǎng)方體木塊和鐵塊各一個(gè)。請(qǐng)你利用一個(gè)量程滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測(cè)力計(jì),設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究木塊和鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙,寫出實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)論。
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科目: 來(lái)源: 題型:
地質(zhì)隊(duì)員在高山深谷探礦,利用一種叫浮力秤的輕便儀器就可以精確測(cè)出礦石的密度。圖23是浮力秤的示意圖,它中部是一密封的空心圓筒,圓筒下掛著小籃,圓筒上端有一根刻有標(biāo)志線的豎直桿,桿頂裝有小盤,因?yàn)閳A筒是空心的,下面掛的小籃又較重,所以浮力秤放在水中能保持直立漂浮狀態(tài)。現(xiàn)需測(cè)一礦石的密度,地質(zhì)隊(duì)員進(jìn)行如下操作:
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(a)先將浮力秤放入水中,在小盤內(nèi)加砝碼,使浮力秤下沉到標(biāo)志線與水面相齊,記下盤內(nèi)加砝碼的質(zhì)量m 1=125g;
(b)拿掉盤內(nèi)全部砝碼,盤內(nèi)改放待測(cè)礦石,這時(shí)標(biāo)志線在水面上方,再在盤內(nèi)添加砝碼,使浮力秤重新下沉到標(biāo)志線與水面齊平,記下盤內(nèi)砝碼質(zhì)量m2 =25g;
(c)拿掉盤內(nèi)全部砝碼,將待測(cè)礦石放于小籃內(nèi),再往盤內(nèi)重新放砝碼,使浮力秤再次下沉到標(biāo)志線與水面齊平,記下盤內(nèi)砝碼質(zhì)量m3 =45g。
礦石的質(zhì)量是 g ; 礦石的密度 kg/m 3。
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科目: 來(lái)源: 題型:
圖所示為一種溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理圖。在水銀溫度計(jì)里封入一段金屬絲,當(dāng)溫度達(dá)到金屬絲下端所指示的溫度時(shí),就可以發(fā)出報(bào)警信號(hào)。這種報(bào)警器既可以進(jìn)行高溫報(bào)警(即溫度達(dá)到或超過(guò)設(shè)定的溫度時(shí)報(bào)警),也可以進(jìn)行低溫報(bào)警(即溫度低于設(shè)定的溫度時(shí)報(bào)警)。請(qǐng)你根據(jù)上面的介紹,結(jié)合圖示分析回答下面的問(wèn)題:
(1)水銀溫度計(jì)在電路中相當(dāng)于一個(gè) 。
(2)若設(shè)定報(bào)警燈為紅色,正常狀態(tài)指示燈為綠色,該裝置設(shè)定為低溫報(bào)警時(shí),L1 應(yīng)為 色(填“紅”或“綠”)
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科目: 來(lái)源: 題型:
在“探究通過(guò)電阻的電流跟電壓的關(guān)系”的過(guò)程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:
猜想A:加在電阻兩端的電壓越大,通過(guò)的電流越;
猜想B:加在電阻兩端的電壓越大,通過(guò)的電流越大;
猜想C:加在電阻兩端的電壓越大,通過(guò)的電流不變。
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,小明用一些定值電阻和一個(gè)電壓恒定的電源及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)了電路,按實(shí)驗(yàn)要求分別測(cè)出有關(guān)的物理量。
(1)為了完成該實(shí)驗(yàn),需要的測(cè)量?jī)x器是 、 。
(2)請(qǐng)你在下面的方框內(nèi)畫出能驗(yàn)證上述猜想的實(shí)驗(yàn)電路圖
(3)表中是小明在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù),其中R為定值電阻,阻值分別為20Ω、10Ω和5Ω,U是電阻R兩端的電壓,I是通過(guò)電阻R的電流。實(shí)驗(yàn)序號(hào) | R/Ω | U/V | I/A |
1 | 20 | 1 | 0.05 |
2 | 2 | 0.1 | |
3 | 3 | 0.15 | |
4 | 10 | 1 | 0.1 |
5 | 2 | 0.2 | |
6 | 3 | 0.3 | |
7 | 5 | 1 | 0.2 |
8 | 2 | 0.4 | |
9 | 3 | 0.6 |
通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 的數(shù)據(jù),可猜想 是正確的(填“A”、“B”或“C”)
(4)通過(guò)分析比較以上數(shù)據(jù),你還發(fā)現(xiàn)了 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
小明的爸爸從國(guó)外帶回一只旅行電熱壺,下表是其譯成中文的說(shuō)明書。
額定電壓 | 110V |
額定功率 | 550W |
容積 | 1L |
(1)小明認(rèn)為這個(gè)壺在我國(guó)家庭電路中不能直接使用,其原因是
(2)要使這只電熱壺在我國(guó)正常工作,請(qǐng)你幫小明提出一種切實(shí)可行的方案 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
在兩塊相同的玻璃片上,小明同學(xué)分別滴一滴質(zhì)量相同的水,如圖21所示,觀察圖中情景可知,他主要研究蒸發(fā)快慢與 的關(guān)系。
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