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給你一支帶橡皮塞的試管，一根彎成直角的細(xì)長(zhǎng)玻璃管，少量紅墨水、酒精及棉花，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)能證明液體蒸發(fā)時(shí)吸熱的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)裝置圖
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究．
經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

編號(hào)	材料	長(zhǎng)度（cm）	橫截面積（mm2）
A	銅	60	0.76
B	銅	60	0.89
C	銅	60	1.02
D	銅	80	0.76
E	銅
F	銅	100	0.76
G	鋼	80	1.02
H	尼龍	80	1.02
I	尼龍	100	1.02

（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容．請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤�缺�?jù)．
（4）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：．
（5）課本中所涉及的探究實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的研究方法與上述方法類(lèi)似，例如：．

小明學(xué)習(xí)了電功率后，用額定電壓分別為2.5 V、6 V的燈泡L₁和L₂設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖，來(lái)探究燈泡的發(fā)光亮度與哪些因素有關(guān)．
（1）小燈泡發(fā)光時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為能和光能．
（2）探究L₁的亮度時(shí)，只閉合S、S₁，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，則電路故障可能是：．排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表一．
           表一

	電壓/V	電流/A	亮暗情況
1	1	0.16	暗
2	1.5	0.22	較亮
3	2.5	0.28	亮

（3）探究L₂的亮度時(shí)，只閉合S、S₂，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表二．
          表二

	電壓/V	電流/A	亮暗情況
4	1	0.28	很暗
5	2.5	0.38	暗
6	6	0.72	很亮

（4）分析兩表可知，同一規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度與有關(guān)，不同規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度還應(yīng)與的轉(zhuǎn)化效率有關(guān)．

閱讀短文，回答問(wèn)題：
水果在生活中很常見(jiàn)，東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)中學(xué)的科技興趣小組利用水果做了兩組電學(xué)實(shí)驗(yàn)．
（1）第一小組的同學(xué)在水果中插入兩片不同金屬制成的極板，組成了一個(gè)水果電池．
①金屬片A是水果電池的極
②水果電池使用時(shí)是將能轉(zhuǎn)化為電能．
（2）第二組同學(xué)對(duì)蘋(píng)果導(dǎo)電性能進(jìn)行了探究．在探究中有同學(xué)猜想：蘋(píng)果的導(dǎo)電性能不僅與蘋(píng)果的甜度有關(guān)，還可能與蘋(píng)果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
A．對(duì)同一蘋(píng)果進(jìn)行不同程度的切削，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)電性能不變．
B．選擇甜度不同而形狀不同的蘋(píng)果進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)電性能不同．
C．使蘋(píng)果兩端的電壓發(fā)生變化，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)電性能不變．

	1	2	3	4	5	6	7	8
糖濃度 g/mL	0.04	0.05	0.06	0.07	0.08	0.09	0.10	0.11
電流  I/μA	10	60	110	160	210	260	300	310

經(jīng)過(guò)討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并獲得了蘋(píng)果的導(dǎo)電性能與蘋(píng)果的形狀關(guān)系不大的結(jié)論．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇的方案是．他們還在老師幫助下得到了蘋(píng)果汁中糖的濃度和用16V電源電壓測(cè)量蘋(píng)果的電流數(shù)據(jù)（如表）．根據(jù)表中數(shù)據(jù)可看出：在一定的范圍內(nèi)，糖濃度越大，蘋(píng)果的導(dǎo)電性能越（選填“大”或“小”）．如果糖濃度達(dá)0.08g/mL就感到甜了，那么用8V電源電壓測(cè)量蘋(píng)果時(shí)獲得180μA的電流，這個(gè)蘋(píng)果是（選填：“甜”或“不甜”）．16V電壓下通過(guò)蘋(píng)果的電流與果汁中的糖濃度．

用兩個(gè)相同的電加熱器分別給盛在兩個(gè)相同的杯子里的質(zhì)量和溫度都相等的水和煤油加熱．在這兩個(gè)杯子中各用一根溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）在相同的時(shí)間內(nèi)，水和煤油吸收的熱量，插在水中的溫度計(jì)示數(shù)比插在煤油中的溫度計(jì)的示數(shù)，水升高的溫度煤油升高的溫度．
（2）由該實(shí)驗(yàn)可知：質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高相同的度數(shù)時(shí)，水吸收的熱量比煤油吸收的熱量其原因是水的．
（3）由該實(shí)驗(yàn)可知：在相同的時(shí)間內(nèi)測(cè)得水升高的溫度和煤油升高的溫度之比是1：2，則水和煤油的比熱容之比是．

物理課后，第五小組的同學(xué)想嘗試自制水果電池，他們找來(lái)了檸檬、柚子、西紅柿、土豆、蘋(píng)果若干，還有銅片和鋅片若干及導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和電壓表，他們想探究“水果電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)”．
（1）把兩種不同的金屬片插入檸檬，制成“水果電池”．正確使用電壓表測(cè)量水果電池的電壓，如圖所示．下列說(shuō)法正確的是
A．金屬片B是水果電池的正極；
B．水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能；
C．水果電池把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能；
D．水果電池把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
（2）若要增加水果電池的電壓，可以將幾個(gè)水果電池．（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）

小越同學(xué)為了探究物體溫度升高與吸收熱量的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
【器材】：兩個(gè)相同的燒杯、兩只溫度計(jì)、相同質(zhì)量的水和煤油、酒精燈2個(gè)、鐵架臺(tái)等
【探究過(guò)程】：將分別盛有相同質(zhì)量的水和煤油的燒杯在鐵架臺(tái)上組裝好．用相同的酒精燈加熱，用溫度計(jì)分別測(cè)量水和煤油的溫度．得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

時(shí)間/min	0	1	2	3	4	5	6	…
水的溫度/℃	25	26	27	28	29	30	31	…
煤油的溫度/℃	25	27	29	31	33	35	37	…

請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：（不計(jì)熱損失）
（1）從圖中看，酒精燈的加熱時(shí)間越，物體所吸收的熱量越多（填“長(zhǎng)”或“短”）．
（2）比較表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，水從25℃加熱到31℃需要6min，而同樣的煤油加熱到相同溫度需要min，質(zhì)量相等的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量．（填“相同”或“不同”）
（3）比較表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量相等的水和煤油都加熱5min，吸收的熱量，升高的溫度．（填“相同”或“不同”）．這主要是兩者的不同造成的．

小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中，經(jīng)常加熱油和水，她猜想油的比熱容比水小．
（1）能夠支持她這一猜想的事實(shí)是
A．同樣情況下，油升溫比水快      B．油能把食物炸黃，而水不能
C．油能漂在水面上                D．油比水難蒸發(fā)
（2）為了驗(yàn)證猜想，小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒質(zhì)量相同的水和油，并測(cè)量它們的初始溫度．兩溫度計(jì)示數(shù)相同，如圖所示，它們的初始溫度為℃．
（3）小華猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，她制定了兩個(gè)方案：
A．讓研究對(duì)象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和油，用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱，下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題：

燒杯號(hào)	液體	質(zhì)量/g	加熱時(shí)間/min	升高的溫度/℃
1	水	300	6	25
2	油	300	6	30

該同學(xué)選擇的是方案，在實(shí)驗(yàn)中控制和相同，這種實(shí)驗(yàn)方法稱(chēng)為，比較的結(jié)果是比熱容大．

有一個(gè)蓄電池，它的正、負(fù)極模湖不清，但仍能提供電壓，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)辨別這個(gè)蓄電池的正、負(fù)極．
需要的器材：；
辨別方法：（也可畫(huà)圖表示）．

為了比較水和食用油吸熱升溫的特點(diǎn)，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用秒表記錄加熱時(shí)間．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．

物質(zhì)	質(zhì)量/g	初始溫度/℃	加熱時(shí)間/min	最后溫度/℃
水	60	20	6	45
食用油	60	20	6	68

（1）根據(jù)表中記錄的數(shù)據(jù)可知：該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，水和食用油吸收的熱量，升高的溫度（均選填“相同”或“不同”）．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油最后的溫度相同，給加熱的時(shí)間要長(zhǎng)一些．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量不等，物質(zhì)的這種特性用這個(gè)物理量來(lái)描述．