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多媒體輔助教學(xué)給課堂教學(xué)增添了生機和和力,多媒體的投影銀幕是用粗糙的白布制成的,投影儀的折光系統(tǒng)相當(dāng)于一個凸透鏡.下面說法正確的是 ( 。

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關(guān)于近視眼及其矯正,下列說法正確的是(  )

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請根據(jù)透鏡對光線的作用特點完成圖1、圖2的光路圖.
精英家教網(wǎng)

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按要求完成下列作圖:
精英家教網(wǎng)
(1)如圖1所示,AO是射向平面鏡的一條入射光線,請畫出反射光線OB.
(2)請根據(jù)圖2中光線通過透鏡前后的方向,在虛線框內(nèi)畫出適當(dāng)?shù)耐哥R符號.

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精英家教網(wǎng)小明在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,為了比較像與物的大小,他們用發(fā)光二極管代替蠟燭做光源,并在光屏上畫出一組等距的平行線,使相鄰兩線的距離等于發(fā)光二極管的高度d,如圖所示.他們按正確的方法安裝并調(diào)節(jié)好實驗裝置,在光具座上固定焦距為f1的凸透鏡,按表一中的物距依次進行實驗,每次都使光屏上的像最清晰,并將相應(yīng)的像距與像在光屏上的高度記錄在表一中.然后他們換用焦距為f2的凸透鏡,重復(fù)上述實驗,并將數(shù)據(jù)記錄在表二中.(已知f1<f2
 表一(凸透鏡的焦距為f1)                                                        
實驗
序號
物距
u/cm
像距
v/cm
像的
高度
4 30 20 0.7d
5 24 24 1.0d
6 14 84 6.0d
表二(凸透鏡的焦距為f2
實驗
序號
物距
u/cm
像距
v/cm
像的
高度
1 30 15 0.5d
2 20 20 1.0d
3 14 35 2.5d
(1)分析比較實驗序號
 
等數(shù)據(jù)中的物距與像距的變化關(guān)系及像的大小,可得出的初步結(jié)論是:不同的凸透鏡,當(dāng)它們成實像時,物距相同,像距不同,焦距越大,像距越大,像越大.
(2)分析比較實驗序號l、2與3或4、5與6等數(shù)據(jù)中的物距與像距的變化關(guān)系及像的大小,可得出的初步結(jié)論是:
 

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眼球好像一架照相機,晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個
 
透鏡,它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上,形成物體的像;人眼看到綠色植物是因為植物
 
了綠光(填“吸收”或“反射”);我們能夠從不同方向看到同一片白云,是因為白云對光產(chǎn)生了
 
射,當(dāng)人的眼睛近視后,把來自遠(yuǎn)處物體的光會聚在視網(wǎng)膜前方,應(yīng)配戴
 
透鏡進行矯正.

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有甲、乙、丙三個凸透鏡,某同學(xué)利用“研究凸透鏡成象規(guī)律”的實驗裝置比較它們的焦距大。畬嶒灂r凸透鏡和燭焰的距離保持15厘米不變,燭焰通過三個凸透鏡成象情況如左表所示.由此可以推斷:透鏡
 
的焦距最大,透鏡
 
的焦距最。
凸透鏡 象的性質(zhì)
倒立 放大 實像
倒立 縮小 實像
正立 放大 虛像

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精英家教網(wǎng)一光線從玻璃磚NN'的A點穿過玻璃磚(垂直入射),然后在平面鏡MM′上發(fā)生反射(如圖所示).在圖中畫出完整的光路圖.

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如圖所示為“研究凸透鏡成象規(guī)律”的實驗裝置示意圖.實驗時,某同學(xué)首先使發(fā)光點S、凸透鏡L和光屏P的中心處于同一高度;其次當(dāng)他把發(fā)光點S移到圖示位置時(圖中MN為光具座的標(biāo)尺即刻度尺),發(fā)現(xiàn)發(fā)光點S發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡折射后成為平行光;然后他再用一燭焰S′在圖示位置上取代發(fā)光點S.
這時,如要使?fàn)T焰S′在光屏P上成清晰的象,以下幾種操作中哪一種不能達(dá)到目的?( 。
精英家教網(wǎng)

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近視眼是因為物體經(jīng)晶狀體成像在視網(wǎng)膜之
 
(選填“前”或“后”).為了能看清遠(yuǎn)處物體,可佩戴用
 
(選填“凸”或“凹”)透鏡制成的眼鏡.

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同步練習(xí)冊答案