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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)要使光線發(fā)生如圖所示的偏折,在兩個(gè)方框內(nèi)分別畫(huà)出平面鏡和凸透鏡(保留作圖痕跡)

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)如圖1所示,一束光從水中斜射到水面,請(qǐng)畫(huà)出反射光線和折射光線的大致方向.
(2)如圖2所示,一束光從直角三角形玻璃磚AB面垂直射入,并從玻璃磚AC面射出.請(qǐng)畫(huà)出該過(guò)程的光路圖.
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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)一天亮亮同學(xué)用一個(gè)平面鏡把一束太陽(yáng)光通過(guò)魚(yú)缸的水面直接射到了魚(yú)缸中的小魚(yú)身上(如圖),請(qǐng)你畫(huà)出平面鏡的位置并補(bǔ)充光路圖.其中O為光線在平面鏡上的入射點(diǎn).

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,平而鏡平放在平板上,E、F是兩塊粘接起來(lái)的硬紙板,可繞垂直于平面鏡的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng).
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(1)圖甲,當(dāng)E、F在同一平而上時(shí),讓入射光線AO沿紙板F射向鏡面,在F上可看到反射光線OB,測(cè)出入射角和反射角的大小;改變?nèi)肷涔饩的方向,再觀測(cè)幾組入射角和反射角,這樣做的目的是為了比較
 
;若將AO向ON靠近,則OB
 
 (選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)ON.實(shí)驗(yàn)證明,反射角
 
入射角(填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)圖乙,以法線ON為軸線,把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn),這樣做的目的是為了探究:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題:
(1)晚上,葉子在吊燈下利用光
 
的原理玩手影時(shí),通過(guò)客廳光亮的瓷磚地面看到了天花板上吊燈的像,這是光的
 
現(xiàn)象.如果吊燈和它的像相距5m,則吊燈到地面的距離是
 
m.葉子發(fā)現(xiàn)通過(guò)地毯無(wú)論如何都看不到吊燈的像,這是因?yàn)榈靥簩?duì)光發(fā)生了
 
反射.
(2)請(qǐng)完成下列作圖:①如圖甲,水面上方有一樹(shù)枝AB,用平面鏡成像的特點(diǎn)畫(huà)出它在水中的像A′B′; ②如圖乙,畫(huà)出光經(jīng)凸透鏡折射后的光路.精英家教網(wǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)休魚(yú)期結(jié)束后的第一天,張華同學(xué)隨爸爸一起乘捕撈船出海.航行30min進(jìn)入作業(yè)區(qū),聲吶回波顯示前方發(fā)現(xiàn)魚(yú)群,發(fā)射超聲波到接收回波的時(shí)間為4s.2min后再次發(fā)射超聲波到接收到回波的時(shí)間變?yōu)?s,如圖所示,超聲波通過(guò)海水的傳播速度約為1500m/s.
(1)捕撈船應(yīng)用聲吶作為探測(cè)器,利用了超聲波的什么特點(diǎn)?
(2)發(fā)現(xiàn)魚(yú)群時(shí),魚(yú)群距離捕撈船多少km?
(3)魚(yú)群相對(duì)漁船運(yùn)動(dòng)的速度是多少m/s(建立模型:捕撈船是靜止的,魚(yú)群是運(yùn)動(dòng)的)?

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了開(kāi)辟海上新航道,用一艘船底裝有回聲探測(cè)儀的科學(xué)探測(cè)船探測(cè)水下有無(wú)暗礁.在一次探測(cè)中,探測(cè)儀發(fā)出的聲音信號(hào)0.6秒后被回聲探測(cè)儀器接收到.聲音在海水中的傳播速度是1530米/秒.
(1)探測(cè)船發(fā)出的聲音為了更好的被回聲探測(cè)儀器接收,最好用
 
聲波,這種波應(yīng)用實(shí)例還有
 
(僅需舉出一例).
(2)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明海底障礙物到探測(cè)船艙底的距離是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

小群用彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、空小桶、水和墊了木塊的燒杯進(jìn)行了四個(gè)步驟的實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證阿基米德原理.
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(1)在步驟b中,石塊所受浮力是
 
N;
(2)在步驟c中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)該是
 
N;
(3)實(shí)驗(yàn)中為了減少實(shí)驗(yàn)的誤差,四個(gè)步驟的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)該是
 
;
(4)石塊的密度是
 
kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

在圖中畫(huà)出木塊受到的浮力的示意圖.
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科目: 來(lái)源: 題型:

小芳和小明分別使用不同的器材探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),如圖所示.
(1)小芳將U形管壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放在裝滿水的燒杯中,通過(guò)觀察比較U形管左右液面
 
來(lái)比較液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的.如圖甲所示,由此可知在同種液體中的同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都
 
,若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,應(yīng)進(jìn)行的操作是:
 

(2)小明自制了如圖乙所示的裝置,他先向裝置中加入一定量的水,此時(shí)你觀察到的現(xiàn)象是:橡皮膜
 
,這說(shuō)明液體對(duì)容器底有壓強(qiáng);然后小明將圖乙裝置中的水倒掉,再將它緩慢地浸入水中,如圖丙所示,你將觀察到的現(xiàn)象是:橡皮膜
 
,這說(shuō)明液體對(duì)浸入其中的物體也有壓強(qiáng).
(3)若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),小芳和小明的實(shí)驗(yàn)裝置哪個(gè)更適合?并說(shuō)明理由.
 

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