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精英家教網(wǎng)小明家住城區(qū)臨街一個(gè)的家屬院內(nèi)，街道為南北朝向．每到春天刮南風(fēng)天氣，街道上被丟棄的食品包裝袋或落葉很容易被南風(fēng)吹進(jìn)門朝東的家屬院．造成這種現(xiàn)象的原因可以用圖來解釋：隨風(fēng)飄動(dòng)的樹葉經(jīng)過門口時(shí)，以樹葉為參照物，樹葉朝
 
（選填“街道”或：“院內(nèi)”）一邊的空氣流速較快，氣壓較
 
，壓強(qiáng)差就使樹葉飄進(jìn)院內(nèi)．

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當(dāng)公交車．急轉(zhuǎn)彎時(shí)，車內(nèi)一位中學(xué)生拿著的飲料被晃了出來．中學(xué)生對(duì)司機(jī)很有意見，說：“師傅，你怎么開車的，我杯里飲料都晃出來了．”司機(jī)說：“我的車在轉(zhuǎn)彎呢．”中學(xué)生說：“那你轉(zhuǎn)彎為什么轉(zhuǎn)得那么大？轉(zhuǎn)小點(diǎn)，杯里飲料就不會(huì)晃出來了．”這位中學(xué)生的說法是
 
（填“正確的”或“錯(cuò)誤的”），飲料灑出是因?yàn)?!--BA-->
 
造成的．

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精英家教網(wǎng)張亮在“測(cè)定液體密度“的實(shí)驗(yàn)中：
（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)向
 
移動(dòng)平衡螺母，才能使天平平衡（填“左”或“右”）．
（2）用調(diào)節(jié)好的天平稱液體質(zhì)量．往燒杯中倒人液體，稱出杯與液體的總質(zhì)量為70g，把杯中一部分液體倒入量筒中，如圖甲所示；再稱燒杯和剩下液體的總質(zhì)量時(shí)，若天平再次平衡時(shí)所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示．則倒人量筒內(nèi)液體的質(zhì)量為
 
g，量筒內(nèi)液體的體積
 
cm3．
（3）該液體的密度是
 
g/cm3．
（4）張亮做完上述實(shí)驗(yàn)后，用完全相同的小桶分別盛滿了4種液體，用天平稱出液體和小桶的總質(zhì)量，記錄的數(shù)據(jù)在下表中：
液體種類 液體和小桶的總質(zhì)量m/g
酒精 260
水 280
可樂 300
醬油 320
①通過分析比較此表，他們推測(cè)在液體密度與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)之間有一定的規(guī)律．在如圖所示的四幅圖象中能正確反映這一規(guī)律的圖象是
 

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②若可樂的密度為1.2g/cm3，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以推算出小桶的質(zhì)量是
 
g．

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精英家教網(wǎng)如圖，搬運(yùn)工人用600N的力將一重為1200N的大木箱沿斜面勻速推上平臺(tái)，平臺(tái)高1.5m、斜面長(zhǎng)4m，則工人對(duì)木箱做功
 
J，斜面的機(jī)械效率是
 
．

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精英家教網(wǎng)水平桌面上有一個(gè)重力為G 的正方體木塊，木塊的底面積為S，則木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)p1=
 
；若將木塊切掉一半，如圖所示．則剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)p2
 
p1（選填“＜”、“=”，或“＞”）

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某同學(xué)站在平面鏡前3m處，則他與平面鏡中的像的距離是
 
m．

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一冰塊內(nèi)冰封一合金物體，將其放入盛有適量水，底面積為100cm2的燒杯內(nèi)，正好懸浮在水中，此時(shí)燒杯內(nèi)的水對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)增加了460Pa；當(dāng)冰完全熔化后，水對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)又變化了44Pa．忽略燒杯內(nèi)水的體積所受溫度的影響，當(dāng)冰完全熔化后，燒杯底對(duì)合金物體的支持力是
 
N．（冰的密度為0.9/cm3，取g=10N/kg）．

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如圖甲是探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．當(dāng)水溫上升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止記錄．
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（1）圖甲中溫度計(jì)的示數(shù)為
 
℃．圖乙中，表示水在沸騰時(shí)的現(xiàn)象是其中的
 
圖．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出了水的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖丙A所示．由圖象可知，在當(dāng)時(shí)條件下，水的沸點(diǎn)是
 
℃．若要得到圖丙B的圖線，你的做法是
 
．
（3）水在沸騰過程中，需要
 
熱量，溫度
 
．
（4）水在沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”．“白氣”是水蒸氣遇冷
 
（填物態(tài)變化名稱）形成的．

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精英家教網(wǎng)小明、小華和小麗利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，
小明猜想：物體的動(dòng)能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)．
小華猜想：物體的動(dòng)能可能與物體的速度有關(guān)．
小麗做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別對(duì)兩位同學(xué)的猜想進(jìn)行了探究．
實(shí)驗(yàn)一：讓不同小車分別從同一斜面的同一高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)（如圖所示）．
（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察
 
來比較動(dòng)能大小的．
實(shí)驗(yàn)二：小麗接著又用所提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究另一個(gè)猜想是否正確．
（2）小麗的做法是
 
．

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我們能從不同的方向看到黑板上的字，這是由于黑板發(fā)生了
 
（選填“鏡面反射”或“漫反射”）．英國物理學(xué)家
 
發(fā)現(xiàn)了光的色散現(xiàn)象．

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同步練習(xí)冊(cè)答案