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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)圖中左,要滑輪組將陷在泥中的汽車(chē)?yán)鰜?lái),在圖中畫(huà)出最省力的繞繩方法.
(2)圖中右,杠桿處于平衡狀態(tài).請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出小球所受重力的示意圖和作用在B點(diǎn)最小力的方向及力臂.精英家教網(wǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:精英家教網(wǎng)
(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)
 
,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是
 

(3)如圖是指甲刀的示意圖,其中ABC、OBD各是一個(gè)杠桿,用它剪指甲時(shí),省力杠桿是
 

 次數(shù)  動(dòng)力(牛)  動(dòng)力臂(厘米)   阻力(牛)  阻力臂(厘米)
 1  0.98  2.0  0.49  4.0
 2  1.96  3.0  2.94  2.0

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,為了用最小力把圓筒狀大油筒推上臺(tái)階,在圖中準(zhǔn)確做出力F的作用點(diǎn)及方向.
精英家教網(wǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)一只打足了氣的籃球A和一只套扎在氣針上未充氣的玩具氣球B一起懸掛在杠桿的右端,左端掛鉤碼.如圖杠桿水平平衡,將氣針插入籃球的孔中,籃球中的部分空氣就充入氣球,這時(shí)杠
桿的
 
端下沉(籃球體積變化不計(jì)).這是因?yàn)?!--BA-->
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示.是安裝在安全文明小區(qū)進(jìn)出口的欄桿示意圖,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出此時(shí)壓力F的力臂Ll和重力G的力臂L2

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖杠桿(每小格間距相等),現(xiàn)有若干重為1N的鉤碼,在杠桿上某一位置掛上鉤碼后,杠桿在如圖所示位置水平平衡,請(qǐng)畫(huà)出鉤碼所掛的位置.

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科目: 來(lái)源: 題型:

一人站在平穩(wěn)勻速水平行駛的汽車(chē)內(nèi),當(dāng)突然剎車(chē),人受了
 
個(gè)力,當(dāng)汽車(chē)加速行駛時(shí),汽車(chē)上的人受的摩擦力方向與車(chē)行方向
 
一致的.(選填“是”或“不是”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑后,飛身一躍,依靠自身慣性,在空中繼續(xù)前進(jìn)的情景,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出他此時(shí)受到的重力的示意圖.精英家教網(wǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

2012年3月28日起施行的《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》第三章第三十五條規(guī)定“載有學(xué)生的校車(chē)在高速公路上行駛的最高時(shí)速不得超過(guò)80公里,在其他道路上行駛的最高時(shí)速不得超過(guò)60公里.”已知每個(gè)輪胎與地面的接觸面積為0.05m2,取g=10N/kg.求:
外形(mm) 9980×2430×3150
整備質(zhì)量(kg) 9000
座位數(shù)(人) 48~51
百公里油耗(L) ≤19
行李艙(m3 0.4
輪胎數(shù)(條) 6
最高車(chē)速(km/h) 105
(1)校車(chē)所受重力的大;
(2)汽車(chē)在市區(qū)泰山路以最快速度行駛10min通過(guò)的路程;
(3)校車(chē)靜止在水平地面時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

中國(guó)航天員楊利偉在俄羅斯航天城進(jìn)行了“超重、失重、超高溫、模擬逃生”等一系列艱苦的航天訓(xùn)練后,于2003年10月15日,乘坐由我國(guó)自行研究設(shè)計(jì)的“神州5號(hào)”宇宙飛船,順利進(jìn)入太空預(yù)定軌道.在繞地球飛行了14圈后,地面指揮中心發(fā)出返回指令,返回艙經(jīng)過(guò)返回制動(dòng)等一系列太空動(dòng)作,于10月16日順利降落在內(nèi)蒙古返回場(chǎng).
(1)這里的“失重”是否指失去重力?
(2)請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象,描述兩個(gè)“失重”狀態(tài)下可能出現(xiàn)的場(chǎng)景.
(3)如果地面指揮中心部發(fā)出返回指令,飛船最終能回到地面嗎?試從能量的角度分析你結(jié)論的可能性.

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同步練習(xí)冊(cè)答案