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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)固定在同一根軸上的兩個(gè)齒數(shù)不同的齒輪,用皮帶輪帶動(dòng)它們一起轉(zhuǎn)動(dòng)如圖所示,現(xiàn)用一把尺,分別接觸A、B兩個(gè)齒輪,這樣的操作,可以用來(lái)研究聲音特征中的
 
.在遠(yuǎn)近不同的地方聽(tīng)到尺接觸同一齒輪發(fā)出的聲音,聲音特征中會(huì)改變的是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

用超聲波可以清洗鐘表,說(shuō)明聲具有
 
.海嘯、地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí),會(huì)產(chǎn)生
 
聲波,且傳播距離遠(yuǎn),可以進(jìn)行災(zāi)害的預(yù)報(bào),減少損失.

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科目: 來(lái)源: 題型:

聲既能傳遞信息,也能傳遞能量,超聲清洗是利用聲能傳遞
 
的性質(zhì)工作的,回聲定位是利用了聲能傳遞
 
的性質(zhì).

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科目: 來(lái)源: 題型:

教室里同學(xué)們正在做作業(yè),而教室外的操場(chǎng)上有學(xué)生正在上體育課,這對(duì)教室內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的干擾.為了減少噪聲的影響,小明用小紙團(tuán)塞住了自己的耳朵;小新將靠操場(chǎng)一側(cè)的窗戶(hù)關(guān)嚴(yán);針對(duì)操場(chǎng)上傳來(lái)的噪音,小明的辦法是從
 
這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)減弱噪聲的.請(qǐng)你舉出一個(gè)生活中減弱噪聲的例子,原理上與小新采取的方法相同:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為一名跳傘運(yùn)幼員在空中下落,在下落過(guò)程中空氣噪聲會(huì)很大,所以運(yùn)動(dòng)員一般都會(huì)帶上頭盔或耳罩目的是
 
處減弱噪聲,運(yùn)動(dòng)員在下落的過(guò)程中感覺(jué)地面在上升,此時(shí)是以
 
為參照物.

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科目: 來(lái)源: 題型:

從物理學(xué)的角度看,噪聲是指
 
時(shí)發(fā)出的聲音.人們用
 
來(lái)劃分聲音強(qiáng)度的等級(jí).無(wú)聲手槍是在
 
處減弱噪聲的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在學(xué)校的“元旦”晚會(huì)上,遠(yuǎn)處傳來(lái)美妙動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲,優(yōu)美的琴聲是由于琴弦的
 
產(chǎn)生的.小剛同學(xué)尋聲而去,聽(tīng)到聲音的
 
越來(lái)越大.在15℃的空氣中琴聲的傳播速度是
 
米/秒.小剛很容易辨別出二重唱的男聲和女聲,是因?yàn)樗麄兊?!--BA-->
 
不同.在醫(yī)院的走廊和病房通常懸掛“肅靜”的警示牌,這種讓人們保持肅靜的做法屬于在
 
處減弱噪聲.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在器樂(lè)合奏時(shí),我們能區(qū)分出不同的樂(lè)器發(fā)聲,依據(jù)的是不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音
 
不同.

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科目: 來(lái)源: 題型:

內(nèi)科醫(yī)生一般都要用聽(tīng)診器為患者診斷病情,利用聽(tīng)診器的好處是可以減小
 
分散.診斷病情的過(guò)程,說(shuō)明聲音可以傳遞
 
(選填“信息”或“能量”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

以下利用了超聲波的反射來(lái)獲取信息的是
 
 

A.大象的“聲音”交流         B.外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的“超聲”排石
C.蝙蝠的“回聲”定位         D.醫(yī)生對(duì)病人進(jìn)行的“B超”檢查.

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同步練習(xí)冊(cè)答案