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科目: 來(lái)源: 題型:

質(zhì)量的國(guó)際單位是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

觀看足球比賽時(shí),坐在不同方向看臺(tái)上的眾多球迷都能看到飛向球門的足球,這是因?yàn)椋ā 。?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)空瓶裝滿水時(shí),水的質(zhì)量為0.8kg,則該瓶子的容積是多少m3?若將該瓶子裝滿煤油,則煤油的質(zhì)量是多少kg?(ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

小倩同學(xué)在做“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡的焦距約是
10
10
cm.
(2)應(yīng)把凸透鏡、蠟燭、光屏放在同一直線上,調(diào)節(jié)凸透鏡、燭焰、光屏的中心大致在
同一高度
同一高度

(3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在屏上得到
倒立
倒立
、
放大
放大
實(shí)
實(shí)
像.
幻燈機(jī)
幻燈機(jī)
就是利用這一原理制成的(填“照相機(jī)”或“幻燈機(jī)”或“放大鏡”).
(4)若要將凸透鏡作放大鏡用,應(yīng)將蠟燭放在
1倍焦距之內(nèi)
1倍焦距之內(nèi)
,這種像
不能
不能
(選填“能”或“不能”)呈現(xiàn)在光屏上.
(5)小倩同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高.如圖所示,若要使?fàn)T焰成像在光屏中心,只調(diào)節(jié)光屏,應(yīng)將光屏向
(填“上”或“下”)調(diào)節(jié).

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科目: 來(lái)源: 題型:

讀出如圖各測(cè)量工具的示數(shù):
(1)圖甲中木塊的長(zhǎng)度為
1.45
1.45
 cm;
(2)圖乙中的汽車速度表的讀數(shù)為
110
110
km/h;
(3)圖丙為天平平衡時(shí)砝碼及游碼的位置,則物體的質(zhì)量為
78
78
 g.

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科目: 來(lái)源: 題型:

2012年中華龍舟大賽總決賽12月16日在佛山南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)仙湖結(jié)束.在當(dāng)天的決賽中,廣東順德隊(duì)獲得男子總成績(jī)第一名.如圖為廣東順德隊(duì)在比賽中的情景.請(qǐng)根據(jù)此情景提出一個(gè)物理問(wèn)題并說(shuō)明相應(yīng)的物理知識(shí).
物理問(wèn)題:
運(yùn)動(dòng)員向后劃水,船為什么前進(jìn)
運(yùn)動(dòng)員向后劃水,船為什么前進(jìn)

物理知識(shí):
力的作用是相互的
力的作用是相互的

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科目: 來(lái)源: 題型:

在跳板跳水這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板施力的同時(shí),也受到跳板對(duì)他的作用力,說(shuō)明力的作用是
相互
相互
的,但這兩個(gè)力的作用效果不同,前者主要改變了跳板的
形狀
形狀
,后者主要改變了運(yùn)動(dòng)員的
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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科目: 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們學(xué)習(xí)很辛苦,很多同學(xué)的視力發(fā)生了變化,影響學(xué)習(xí)和生活,需要進(jìn)行矯正.請(qǐng)你從圖中正確選出:矯正近視眼的是
;矯正遠(yuǎn)視眼的是
.(選填甲或乙)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,小聰跟媽媽到重百商場(chǎng)買東西,乘自動(dòng)電梯上樓,以地面為參照物,小聰是
運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)
,以
電梯
電梯
為參照物,小聰是靜止的.可見,同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的
參照物
參照物
,這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的
相對(duì)
相對(duì)
性.

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