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科目: 來(lái)源: 題型:

重均為10N的鐵球和正方體木塊置于水平桌面上,如圖所示.靜止時(shí),鐵球所受的支持力
等于
等于
正方體所受的支持力,此時(shí)鐵球?qū)ψ烂娴膲簭?qiáng)
大于
大于
正方體對(duì)桌面的壓強(qiáng)(填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

在以“游大濕地,做深呼吸”等為主題的旅游活動(dòng)中.
(1)當(dāng)游客漫步在萬(wàn)畝荷塘?xí)r,到處都彌漫著花的清香,這是因?yàn)?!--BA-->
分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

(2)坐在游船上,游客與船受到的總重力和浮力是
平衡力
平衡力
(填“平衡力”或“非平衡力”),當(dāng)游客用力向后劃水,水會(huì)給游船一個(gè)向前的力,使游船快速前進(jìn),這說(shuō)明了
力的作用是相互的
力的作用是相互的
.停止劃水,游船仍然會(huì)繼續(xù)前行是因?yàn)橛未?!--BA-->
慣性
慣性

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示,木板上壓的重物越重,木板彎曲程度越
;如圖乙所示,拉彈簧的拉力越大,彈簧伸得越
長(zhǎng)
長(zhǎng)
.比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn),你能得到的結(jié)論是:
物體的形變程度與力的大小有關(guān)
物體的形變程度與力的大小有關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

“人往高處走,水往低處流”這一諺語(yǔ)中,水往低處流的原因是水受到
重力
重力
的作用,該力的施力物體是
地球
地球
,一名八年級(jí)的同學(xué)的體重約為500N,則該同學(xué)的質(zhì)量約為
50
50
kg(g取10N/kg).

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科目: 來(lái)源: 題型:

某品牌汽車(chē)油箱的容積是60L,這種汽車(chē)的耗油量為每100km約12L,已知汽油的密度是0.71×103kg/m3,當(dāng)這輛車(chē)加滿(mǎn)油從泗洪行駛到南京時(shí)(全程約200km),油箱內(nèi)剩余汽油的質(zhì)量和密度分別為( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

中國(guó)今后陸續(xù)發(fā)射的神九、神十飛船將對(duì)接成中國(guó)太空站,請(qǐng)你設(shè)想一下在太空站里中國(guó)宇航員可以選用什么器材來(lái)鍛煉身體( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在奧運(yùn)會(huì)蹦床比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員離開(kāi)蹦床后向上升的過(guò)程中,如不考慮空氣阻力,則運(yùn)動(dòng)員( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在建筑跨海大橋時(shí),要用到大量的鋼筋水泥混凝土澆注橋墩和大量的瀝青混凝土鋪設(shè)路面,這主要是利用這兩類(lèi)材料的( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度.

①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
;
②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)的玻璃泡離開(kāi)了被測(cè)液體
溫度計(jì)的玻璃泡離開(kāi)了被測(cè)液體

③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
48
48
℃.
(2)小華所在小組的同學(xué)為了研究水的沸點(diǎn),取了200g的水加熱,下表是他們記錄的有關(guān)數(shù)據(jù).
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
水溫/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
①圖1中,表示水沸騰的圖是
D
D


②根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知,水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是
不斷吸收熱量,溫度保持不變
不斷吸收熱量,溫度保持不變

③小明同學(xué)在利用如圖2所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因:
水的質(zhì)量太大或水的初溫太低
水的質(zhì)量太大或水的初溫太低
(寫(xiě)出兩種即可)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖1所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音,顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用與上次相同的力撥動(dòng),能夠聽(tīng)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)
如圖所示,在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生“的實(shí)驗(yàn)中,
將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi).
這樣做是為了
D
D

A.將音叉的振動(dòng)時(shí)間延遲      B.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)         
C.使聲波被多次反射形成回聲 D 將音叉的微小振動(dòng)放大便于觀察.

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同步練習(xí)冊(cè)答案