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科目: 來源: 題型:

8Ω和2Ω的電阻絲串聯(lián)接在6V的電源上,在5min內(nèi)電路中產(chǎn)生的熱量是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列作圖中有錯誤的是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列說法不正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

A、B是同種材料制成的電阻,它們的長度相等,A的橫截面積是B的兩倍,將它們串聯(lián)在電路中,則加在A、B上的電壓UA、UB和通過A、B的電流IA、IB間的關(guān)系正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

為了節(jié)約能源以下做法不合理的是(  )

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科目: 來源: 題型:

電學課中,老師曾講過“水果電池”,激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究,因為電路中電流很小,電源電壓不變,下表是該同學研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流關(guān)系的實驗數(shù)據(jù):
(1)請你畫出實驗電路圖(將蘋果當成電阻)
(2)寫出實驗步驟:
(3)根據(jù)下面實驗數(shù)據(jù)表格信息,把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上.

結(jié)論一:
蘋果的導電性能與形狀無關(guān)
蘋果的導電性能與形狀無關(guān)
;
結(jié)論二:
越甜的蘋果導電性能越好
越甜的蘋果導電性能越好

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,定值電阻RX和滑動變阻器串聯(lián),用電流表測量通過RX的電流,用電壓表測量RX兩端的電壓,電源是兩節(jié)普通的干電池串聯(lián),
(1)在方框中畫出實驗電路圖.

(2)在實物圖中,用筆畫線代替導線,完成電路連接.(要求滑動變阻器的滑片向右移動時,電流表的示數(shù)變大)
(3)連接電路時,開關(guān)應
斷開
斷開
.(填“斷開”或“閉合”).滑動變阻器的滑片應置于
電阻最大
電阻最大
位置.
(4)若某次測量時電壓表和電流表的示數(shù)如圖所示,則電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
V,電流表的示數(shù)為
0.2
0.2
A.

(5)小軍同學在做實驗時,電路連接無誤.閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表的指針明顯偏轉(zhuǎn),而電壓表的示數(shù)為零.該故障的原因可能是
待測電阻短路
待測電阻短路

(6)小飛同學在做實驗時,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表都有示數(shù),但其示數(shù)都不隨變阻器滑片的移動而改變,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器短路或接法錯誤
滑動變阻器短路或接法錯誤

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科目: 來源: 題型:

如圖所示電路中,閉合開關(guān)S,兩盞燈L1和L2都發(fā)光,電壓表的示數(shù)為1V,電壓表指針的偏轉(zhuǎn)角度和電壓表恰好相同,則燈L1兩端的電壓為
4V
4V
,突然間兩盞燈都不發(fā)光了,兩個電壓表中一個示數(shù)沒有發(fā)生變化,而另外一個示數(shù)變?yōu)榱,?jù)此判斷是哪盞燈發(fā)生了故障,是什么故障?
L1發(fā)生了斷路
L1發(fā)生了斷路

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科目: 來源: 題型:

如圖所示是某同學測量燈泡兩端的電流和電壓時的電路實物圖,閉合開關(guān)后出現(xiàn)的下面一些情況:
①表的指針偏轉(zhuǎn)角度較大,但還在刻度范圍內(nèi);
②表的指針
反向偏轉(zhuǎn)
反向偏轉(zhuǎn)
;
③表的指針
超出最大刻度范圍
超出最大刻度范圍

請你幫助這位同學找一找原因,
②中的原因是
接線柱接反了
接線柱接反了
;
③中的原因是
使用了較小的量程
使用了較小的量程

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科目: 來源: 題型:

根據(jù)左圖所示的電路圖,完成右圖中實物的連接,開關(guān)S為單刀雙擲開關(guān).

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同步練習冊答案