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科目： 來(lái)源： 題型：

投影儀的燈泡是強(qiáng)光燈泡，為了保證燈泡不會(huì)因溫度過(guò)高而燒壞，在里有一把電風(fēng)扇，發(fā)光時(shí)用風(fēng)扇給予降溫．當(dāng)燈泡發(fā)光時(shí)電風(fēng)扇也同時(shí)啟動(dòng)，當(dāng)風(fēng)扇發(fā)生故障時(shí)，燈泡也不能發(fā)光．在如圖所示的電路圖中，符合要求的是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

走在南沙的大街上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多商店門(mén)前的牌匾上都用上了低碳節(jié)能的LED燈（發(fā)光二極管）作廣告照明，到晚上，是多么的絢麗多彩．制作LED燈的核心材料是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示是小莉同學(xué)所在學(xué)校的教學(xué)樓，小莉同學(xué)所在的課外活動(dòng)小組進(jìn)行了一次“探究教室內(nèi)的溫度與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．
（1）在活動(dòng)中同學(xué)們提出了許多影響教室內(nèi)溫度的因素，請(qǐng)你根據(jù)圖示的信息和自己的體會(huì)，至少寫(xiě)出四種影響教室內(nèi)溫度的因素．
  影響教室內(nèi)溫度的因素
【例】 教室內(nèi)的人數(shù)
1  
2  
3  
4  
   
（2）在你所寫(xiě)出的因素中，請(qǐng)選出其中一種，試猜想它與課室內(nèi)溫度的關(guān)系．
[例]因素：
教室內(nèi)的人數(shù)
教室內(nèi)的人數(shù)
，它與教室內(nèi)溫度的關(guān)系可能是：
教室內(nèi)的人數(shù)越多，教室內(nèi)的溫度越高
教室內(nèi)的人數(shù)越多，教室內(nèi)的溫度越高
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在國(guó)際單位制中，時(shí)間的主單位是
秒
秒
，符號(hào)
s
s
．時(shí)間的單位還有
毫秒
毫秒
、
微秒
微秒
等．它們換算關(guān)系分別是
1s=103ms=106μs
1s=103ms=106μs
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

最常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具是
刻度尺
刻度尺
，正確使用時(shí)首先應(yīng)觀察①
量程
量程
，②
最小分度值
最小分度值
，③
零刻度線
零刻度線
．在讀數(shù)時(shí)，視線要
與刻面垂直
與刻面垂直
，估讀時(shí)只允許估讀到
最小分度值的后一位
最小分度值的后一位
．測(cè)量結(jié)果由
數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)
和
單位
單位
組成．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是
米
米
，符號(hào)為
m
m
，常用單位及其符號(hào)分別為
千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）
千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）
．長(zhǎng)度的常用單位與主單位的換算關(guān)系分別
1m=10-3km，1m=10dm，1m=102cm，1m=103mm，1m=106μm，1m=109nm
1m=10-3km，1m=10dm，1m=102cm，1m=103mm，1m=106μm，1m=109nm
（用科學(xué)記數(shù)法表示）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，小明他們小組用蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材做實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）此實(shí)驗(yàn)用玻璃板代替平面鏡來(lái)研究平面鏡成像特點(diǎn)，這是為了
便于確定像的位置和比較像與物體的大小
便于確定像的位置和比較像與物體的大小
．
（2）在桌面上豎立一塊作為玻璃板，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使玻璃板后的物體①與鏡前相同物體②的像完全重合，這是為了
比較像與物體的大小
比較像與物體的大小
．
（3）移去蠟燭①，并在其位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
（選 填“能”或“不能”）接到蠟燭②的像．這說(shuō)明平面鏡成的是
虛
虛
（選填“虛”或“實(shí)”）像．

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科目： 來(lái)源： 題型：

小明測(cè)圓柱體周長(zhǎng)時(shí)，先將圓柱體用紙條裹緊，用針在重疊處扎個(gè)孔，然后把紙條展開(kāi)，如圖所示，圓柱體周長(zhǎng)為
10.25
10.25
cm，圓柱體直徑為
3.26
3.26
cm．

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科目： 來(lái)源： 題型：

小強(qiáng)在研究音調(diào)跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇橡皮筋作為研究材料，研究音調(diào)和橡皮筋的松緊程度、粗細(xì)、長(zhǎng)度的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)時(shí)采用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法，經(jīng)過(guò)研究后小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)在其他變量相同的情況下：
（1）橡皮筋繃得越緊，音調(diào)越
高
高
；
（2）橡皮筋越粗，音調(diào)越
低
低
；
（3）橡皮筋越長(zhǎng)，音調(diào)越
低
低
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

圖中是體育教師為某同學(xué)測(cè)量長(zhǎng)跑成績(jī)用的
停表
停表
（填儀器名稱(chēng)），圖中的示數(shù)是
3
3
min
4.4
4.4
s．

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同步練習(xí)冊(cè)答案