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科目: 來(lái)源: 題型:

俗話說(shuō):“破鏡不能重圓”.這是因?yàn)殓R破處分子間的距離
太大
太大
,分子間幾乎沒(méi)有分子引力作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

空氣的密度為1.29
kg/m3
kg/m3
它表示
體積是1m3的空氣,質(zhì)量為1.29kg
體積是1m3的空氣,質(zhì)量為1.29kg

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在容器里盛有一部分水銀,在水銀面上浮著一鐵球.若在容器里再輕輕地注入一定量水,則鐵球相對(duì)于原來(lái)的位置要( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,為錫熔化或凝固的圖象,根據(jù)圖象可知:
(1)錫的熔點(diǎn)是
232
232
℃.
(2)AB段圖象表示的是
固體升溫
固體升溫
過(guò)程,BC段表示的是
熔化
熔化
過(guò)程,這段過(guò)程中
溫度
溫度
保持不變,但必須從外界
吸收熱量
吸收熱量

(3)錫熔化過(guò)程經(jīng)過(guò)
3
3
min,在3-6min的時(shí)間內(nèi)錫所處的狀態(tài)為
固液共存
固液共存
,9-12min內(nèi)錫處于
凝固
凝固
過(guò)程,錫在3-6min內(nèi)與9-11min內(nèi)的不同點(diǎn)在于
前者吸熱,后者放熱
前者吸熱,后者放熱

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科目: 來(lái)源: 題型:

冬天,菜農(nóng)在菜窖中保存蔬菜為了防止凍壞蔬菜,常在菜窖中加幾桶水,這是因?yàn)樗谀踢^(guò)程中
放熱
放熱
而起保護(hù)作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

固體可分成晶體和非晶體,冰、食鹽、銅、萘、鐵、瀝青、海波、蜂蠟中,屬于晶體的有
冰、食鹽、銅、萘、鐵
冰、食鹽、銅、萘、鐵

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科目: 來(lái)源: 題型:

據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān),為了驗(yàn)證猜想,我們制定了兩個(gè)計(jì)劃:
A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少
B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低
(1)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的加熱器、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì),手表、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油,為了完成實(shí)驗(yàn),還需要
天平
天平
儀器,該儀器的作用是
測(cè)量水或煤油的質(zhì)量
測(cè)量水或煤油的質(zhì)量

(2)從兩個(gè)計(jì)劃中,任選一個(gè),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程及應(yīng)測(cè)量的物理量.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格.

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科目: 來(lái)源: 題型:

熱水瓶中的熱水過(guò)一段時(shí)間后就涼了,隨著熱水瓶中水量的不同,熱水變涼的時(shí)間不一樣.請(qǐng)你就這一現(xiàn)象提出一個(gè)有關(guān)熱水瓶保溫性能的問(wèn)題,并完成下列實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程.
(1)提出的問(wèn)題;
(2)針對(duì)你所提的問(wèn)題,猜想或假設(shè)“問(wèn)題的原因”;
(3)針對(duì)你的猜想和假設(shè),設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究;
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小華有這樣的生活體驗(yàn):冬天,晚上睡覺(jué)感到很冷,于是用一個(gè)玻璃瓶裝入熱水抱在懷里,感到很暖和;出門(mén)常穿厚厚的棉衣,也感到很暖和.他想:這兩種情況的保暖原理是否一樣呢?請(qǐng)你說(shuō)出理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

質(zhì)量相等,初溫相同的a、b兩種液體,分別用兩個(gè)完全相同的加熱器加熱,加熱過(guò)程中,溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖所示,根據(jù)圖線可知
b
b
的比熱容大.

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同步練習(xí)冊(cè)答案