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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物品中,質(zhì)量最接近60g的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

俯臥撐是一項(xiàng)常見(jiàn)的健身項(xiàng)目.如圖是小明同學(xué)做俯臥撐時(shí)的示意圖,他的身體可視為杠桿,O點(diǎn)為支點(diǎn).A點(diǎn)為重心,重力為500N.若兩力臂分別為2.1cm、3.0cm,每個(gè)手掌的面積約為1.5×10-2m2,求雙手對(duì)地面的壓強(qiáng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時(shí),做了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).

(1)本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量法
控制變量法
(寫(xiě)出一種).
(2)若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)再作圖
(填“丙”或“丁”)所示實(shí)驗(yàn).
(3)由甲乙得到的結(jié)論是
受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯
受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn).銅塊和木塊的大小和形狀完全相同,實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng).

(1)比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

(2)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是為了使
物體間的壓力
物體間的壓力
相同.
(3)圖乙中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是
3.0
3.0
N.若物體做勻速運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)
等于
等于
摩擦力.(填“大于”“等于”或“小于”)摩擦力.
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明先在豎直方向上對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零,然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),則測(cè)出的摩擦力
小于
小于
(填“大于”“等于”或“小于”)實(shí)際摩擦力.
(5)實(shí)際操作時(shí),手拉著彈簧測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)是比較難做到的,因而測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大。(qǐng)你提出一個(gè)改進(jìn)的方法,確保測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于摩擦力的大。愕淖龇ǎó(huà)圖或文字說(shuō)明):
物塊與彈簧測(cè)力計(jì)固定,拉動(dòng)木板,如圖所示
物塊與彈簧測(cè)力計(jì)固定,拉動(dòng)木板,如圖所示

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科目: 來(lái)源: 題型:

出下列光學(xué)現(xiàn)象形成的原因:
(1)人站在河邊看見(jiàn)自己在水中的倒“影”,是
光的反射
光的反射
;
(2)夏天天晴時(shí),在樹(shù)蔭下的圓形光斑,是
光沿直線傳播
光沿直線傳播

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科目: 來(lái)源: 題型:

完成光路圖

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科目: 來(lái)源: 題型:

光線與鏡面成30°角射在平面鏡上如圖所示:入射角
60°
60°
,反射角
60°
60°

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科目: 來(lái)源: 題型:

凸透鏡成實(shí)像還是虛像的分界點(diǎn)是
焦點(diǎn)(或一倍焦距處)
焦點(diǎn)(或一倍焦距處)
,成放大還是縮小實(shí)像的分界點(diǎn)是
2倍焦距
2倍焦距

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科目: 來(lái)源: 題型:

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)人民的生活水平迅速提高,照相機(jī)、攝像機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了普通家庭,它們的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,拍攝時(shí)所成的像是
倒立
倒立
縮小
縮小
的實(shí)像.

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科目: 來(lái)源: 題型:

將敲響的音叉接觸水面,會(huì)濺起水花,這表明聲音是由于物體
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的;通常我們聽(tīng)到的聲音是靠
空氣
空氣
傳到人耳的.聲音在空氣中(15℃)的傳播速度是
340
340
 m/s.

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同步練習(xí)冊(cè)答案