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甲、乙兩地相距10km，汽車由甲地開往乙地平均速度為40km/h；自行車由乙地駛往甲地，兩車同時出發(fā)，相向而行，在距乙地2km處相遇，求自行車行駛的平均速度是多少？

生活中有很多二力平衡的事例，如汽車在平直的高速公路上勻速行駛時，汽車發(fā)動機的牽引力和地面對車的摩擦力．請列出幾則生活中的二力平衡的事例（要求：至少寫出兩例，并注明其中哪些力屬于平衡力）

如圖所示，在一輛足夠長的光滑平板車有質量為m₁和m₂的小球，隨車一起作勻速直線運動，當車突然停止時，不考慮空氣阻力，則兩個小球（　�。�

關于慣性，下列說法正確的是（　�。�

在平直路面行駛的列車箱內懸掛一個小球，若小球突然向列車行駛的正前方擺動，說明列車（　　）

關于牛頓第一定律的說法正確的是（　�。�

小王用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律．實驗桌上現有A、B兩個凸透鏡，其中凸透鏡A的焦距為50cm，凸透鏡B的焦距為10cm．光具座上標尺的刻度范圍如圖．
（1）小王想探究凸透鏡成像的規(guī)律，應選用凸透鏡（選填“A”或“B”）．
（2）小王在圖的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動光屏進行實驗，所獲得的實驗數據如下表所示．分析實驗數據可知：

實驗次序	物距u∕cm	像距v∕cm	光屏上像的大小
1	60	12	縮小
2	30	15	縮小
3	20	20	等大
4	15	30	放大
5	12	60	放大

①從實驗次序2、3、4可以看出，當成實像時，物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越；
②同一凸透鏡，成實像時，像距v隨物距u的增大而．
（3）小明班照畢業(yè)照時，攝影師發(fā)現兩旁還有同學沒有進入取景框內，這時攝影師應使照相機同學（選填“靠近”或“遠離”），同時還應照相機的暗箱長度（選填“增長”、“縮短”或“不改變”）
（4）你認為小王同學的實驗過程是否全面？請?zhí)岢瞿愕目捶ǎㄖ恍鑼懗鲆环N）．
答：．

如圖甲所示，是小明在水平桌面上探究“探究平面鏡成像的特點”時的實驗裝置．
（1）在實驗中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于；實驗中選擇兩根完全一樣的蠟燭，是為了比較像與物的關系．
（2）在豎立的玻璃板前A處放一支點燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現蠟燭的像．小明拿另一支大小相同的蠟燭在玻璃板后面移動，當蠟燭移動到A′處時，可以看到它跟像完全重合．由此可以得出的結論是．
（3）小明將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，它的像的大小將（填“變大”、“不變”或“變小”）．
（4）如果玻璃板放置得不夠豎直，將對實驗產生的影響是：．
（5）經過三次實驗，記錄的像與物對應的位置如上圖乙所示．為了得到更多的實驗結論，接下來小明應該進行的操作是：．
（6）細心的同學透過玻璃觀察蠟燭A的像時，看到在像A′處的后面還有一個較模糊、與像B有部分重疊的像，出現兩個像的原因是．

我國已成功發(fā)射“神舟”載人航天飛船，宇航員在飛船中可以直接對話，但在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話，必須借助電子通信設備進行交流，請簡述原因：

為了解決撤校合并后學生上學難問題，各地陸續(xù)配備了校車．請解答有關問題：
（1）校車行駛過程中，以司機為參照物，路邊的樹是（運動或靜止）的．
（2）《校車駕駛員安全管理規(guī)定》中明確指出車速不得超過40km/h，“40km/h”是指校車在行駛過程中的（平均速度或最大速度）．
（3）小明早晨7點乘校車去上學，7點30分到達學校，設校車行駛的平均速度為30km/h，則小明乘車地點到學校的距離是多少千米．