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科目： 來(lái)源： 題型：

用右圖所示的裝置來(lái)研究摩擦力的大�。�
（1）、用彈簧秤水平拉放在桌面上的木塊，逐漸加力，木塊剛被拉動(dòng)時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)就是桌面對(duì)木塊的
摩擦力
摩擦力
．
（2）、在木塊上加放重物，以增加木塊對(duì)桌面的壓力，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，測(cè)得桌面對(duì)木塊的摩擦力
變大
變大
（填變大或變�。�
（3）、如將光滑的玻璃板放在桌面上，再將木塊放在玻璃板上，再重復(fù)（1）的實(shí)驗(yàn)，測(cè)得玻璃板對(duì)木塊的摩擦力
變小
變小
（填變大或變小）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

生活中處處有摩擦．請(qǐng)寫出下列例子中各屬于何種摩擦：
（1）行駛的汽車輪與地面之間的摩擦
滾動(dòng)摩擦力
滾動(dòng)摩擦力
，
（2）黑板檫與黑板之間的摩擦
滑動(dòng)摩擦力
滑動(dòng)摩擦力
，
（3）人走路時(shí)腳與地面之間的摩擦
靜摩擦力
靜摩擦力
，
（4）自行車剎車時(shí)，剎車皮和鋼圈之間的摩擦
滑動(dòng)摩擦力
滑動(dòng)摩擦力
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，先讓木塊在木板上滑動(dòng)，如（甲）圖所示，彈簧稱的讀數(shù)為F1，再在木塊下面墊上兩支鉛筆后在木板上運(yùn)動(dòng)，如（乙）所示，彈簧秤讀數(shù)為F2，比較F1、F2，有F1
大于
大于
F2（ 填“大于”、“等于”或“小于”）

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科目： 來(lái)源： 題型：

摩擦力是在接觸面上產(chǎn)生阻礙
相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
或
相對(duì)運(yùn)動(dòng)
相對(duì)運(yùn)動(dòng)
的力；寫字時(shí)鉛筆筆尖與紙面間的摩擦是
滑動(dòng)
滑動(dòng)
摩擦，轉(zhuǎn)筆刀與鉛筆間的摩擦是
滑動(dòng)
滑動(dòng)
摩擦．

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科目： 來(lái)源： 題型：

滑冰時(shí)，冰刀和冰面之間的摩擦屬于
有害
有害
摩擦；溜旱冰時(shí)，旱冰鞋和地面之間的摩擦屬于
有益
有益
摩擦（選填“有益”或“有害”）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

探究“改變摩擦力大小的方法”實(shí)驗(yàn)中，只有用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體在水平面上
勻速直線
勻速直線
滑動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)才等于物體滑動(dòng)是受到
摩擦力
摩擦力
的大�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫做
滑動(dòng)摩擦
滑動(dòng)摩擦
；而滾動(dòng)摩擦是指
一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦
一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦
；當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上
相對(duì)靜止
相對(duì)靜止
時(shí)產(chǎn)生的阻礙運(yùn)動(dòng)的力叫靜摩擦．

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科目： 來(lái)源： 題型：

支持面阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力統(tǒng)稱
摩擦力
摩擦力
，它包括
靜摩擦力
靜摩擦力
、
滑動(dòng)摩擦力
滑動(dòng)摩擦力
、
滾動(dòng)摩擦力
滾動(dòng)摩擦力
三種，它們都
不是
不是
（選填“是”或“不是”）彈力．

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科目： 來(lái)源： 題型：

一張均勻的長(zhǎng)方形硬紙板上，畫有某地區(qū)的不規(guī)則的地圖．為了測(cè)量圖上的面積，大家用天平測(cè)量出整個(gè)紙板質(zhì)量為m1，用刻度尺測(cè)其面積為S1，后用剪刀按圖形剪下來(lái)，測(cè)其質(zhì)量為m2．地圖上的面積為
m2S1
m1
m2S1
m1
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

一個(gè)人對(duì)著峭壁大聲呼喊經(jīng)3s鐘后聽(tīng)到回聲，問(wèn)反射聲音的峭壁離發(fā)聲的人多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)空氣的溫度是15℃左右）

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同步練習(xí)冊(cè)答案