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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:

手中提著用繩吊著的魚,手受到的拉力的施力物體是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于質(zhì)量的說法中,正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

城市噪聲來源有工業(yè)噪聲、交通噪聲和生活環(huán)境噪聲.控制措施有:將噪聲嚴重的工廠遷出市區(qū);對噪聲大的機器安裝消音器并限制使用,未安裝消音器設(shè)備的機車不得駛?cè)胧袇^(qū);在市內(nèi)規(guī)劃安靜小區(qū),不安裝高音喇叭,車輛盡量少鳴喇叭等;積極搞好城市綠化植樹,宜用多孔建筑材料,加強隔音.例如城市高架快速干道系統(tǒng)──上海市內(nèi)環(huán)線上,采用質(zhì)量輕、強度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進建材──聚碳酸酯板作為隔音材料,能盡可能降低高架干道上車輛行駛時產(chǎn)生的噪聲污染.此外,在市區(qū)有關(guān)地段如鬧市區(qū)等處設(shè)立噪聲監(jiān)測及分貝數(shù)顯示裝置,以加強對噪聲的控制.同時加強每個公民控制噪聲的環(huán)保意識,不制造噪聲并增強自我健康保護.
(1)噪聲是指發(fā)聲體做
無規(guī)律
無規(guī)律
的振動時發(fā)出的聲音.
(2)閱讀上述材料可知減弱噪聲的方法是:在
聲源
聲源
處減弱;在
傳播過程
傳播過程
處減弱;在
人耳
人耳
處減弱.

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科目: 來源: 題型:

很多駐阿富汗、伊拉克的英國士兵由于不斷聽到爆炸聲而對聽力造成損害,這說明聲音可以傳遞
能量
能量
;研究發(fā)現(xiàn),在爆炸時還會產(chǎn)生次聲波,這些次聲波人耳是
不能
不能
(選填“能夠”或“不能”)聽到的.

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科目: 來源: 題型:

發(fā)生日食的時候,下列說法正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

用一張硬紙片先后快撥和慢撥木梳的齒,聽到卡片聲音發(fā)生變化.這個實驗用來探究(  )

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科目: 來源: 題型:

把人耳貼在一根空的長鐵制管的一端,在管的另一端用鐵錘用力敲擊,人耳可聽到的情況是(  )

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科目: 來源: 題型:

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動中,同學(xué)們首先進行了熱烈討論和大膽猜想,接著設(shè)計了多種驗證方案.然后,李亞同學(xué)按圖甲所示進行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多;并且越用力,受壓感覺越明顯.徐真同學(xué)的實驗如圖乙所示,他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯;且手指用力越大,形變越明顯.實驗完畢,同學(xué)們互相進行了交流,并得出結(jié)論:
(1)當(dāng)壓力相同時,
受力面積越小
受力面積越小
,壓力作用的效果越明顯.
(2)當(dāng)受力面積相同時,
壓力越大
壓力越大
,壓力作用的效果越明顯.
(3)王峰同學(xué)在生活中還發(fā)現(xiàn),當(dāng)手指被質(zhì)量較大的石塊壓住時會很疼,而被質(zhì)量小的木塊壓住一點感覺也沒有,于是他提出:壓力的作用效果可能與質(zhì)量的大小有關(guān).你認為王峰的猜想合理嗎?
不合理
不合理
(選填“合理”或“不合理”),理由是
疼是壓力的作用效果,它只能由力產(chǎn)生,而與質(zhì)量無關(guān)
疼是壓力的作用效果,它只能由力產(chǎn)生,而與質(zhì)量無關(guān)

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在學(xué)習(xí)“運動和力的關(guān)系”時,我們曾追隨著物理學(xué)家的足跡,設(shè)計過這樣的“斜面”實驗:
(1)如圖所示,小車從斜面滑下后在沿著水平面運動時,其豎直方向上受到的
重力
重力
支持
支持
力,這二力相互平衡,相當(dāng)于運動的小車只受水平方向上的摩擦力.
(2)每次小車都從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下,是為了使小車滑到底端時具有
速度
速度
.  
(3)減小水平面的粗糙程度,比較小車在不同表面滑行的最大距離,可以得出:水平面越光滑,小車受到的摩擦力越
,小車運動的越

(4)進一步推理可知,若水平面絕對光滑,則小車會在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動.

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2011年“文明交通杯”福建省德化第二屆越野精英汽車大獎賽在德化和勝越野賽車場準時發(fā)車,如圖,活動現(xiàn)場吸引了數(shù)千車迷們專程過來觀看.請回答下列問題:
(1)越野車的輪胎上刻有花紋是為了
增大摩擦力
增大摩擦力
,車輪比一般小汽車要更寬大是為了
減小壓強
減小壓強

(2)若越野車總質(zhì)量3×103kg,輪胎與地面的總接觸面積為0.2m2,則越野車行駛在水平地面時,對地面的壓強為
1.47×105
1.47×105
Pa.

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同步練習(xí)冊答案