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科目: 來(lái)源: 題型:

在如圖所示的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)中,開(kāi)關(guān)的
通斷
通斷
可控制磁性的有無(wú);改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱,可通過(guò)滑動(dòng)變阻器改變
滑片P的位置
滑片P的位置
實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性弱,可通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的
數(shù)目的多少
數(shù)目的多少
來(lái)確定.

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科目: 來(lái)源: 題型:

旱冰鞋上的輪子的作用是通過(guò)
用滾動(dòng)代替滑動(dòng)
用滾動(dòng)代替滑動(dòng)
的方法,使
摩擦力
摩擦力
大大減少;而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過(guò)
增大接觸面的粗糙程度
增大接觸面的粗糙程度
的方法增大摩擦. 世界上第一條投入商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的磁懸浮列車(chē)示范線,已于2003年元旦在我國(guó)上海投入運(yùn)行.磁懸浮列車(chē)的速度約是普通列車(chē)的三到四倍,原因是利用了磁極間相互作用的原理,使列車(chē)能在軌道上“浮”起來(lái),從而大大減小列車(chē)與軌道間的
摩擦力
摩擦力
.氣墊船是采用
高壓氣墊
高壓氣墊
的技術(shù)制成的交通工具,簡(jiǎn)單地說(shuō),其原理就是船體與水面間形成
一層空氣
一層空氣
,使船體懸浮在水面上,從而大大地減小船體航行時(shí)的阻力.

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列兩段材料,請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)回答下面的問(wèn)題.
材料一:據(jù)《北京晚報(bào)》報(bào)道:去年5月,陰天,氣溫約為-15℃,在新疆羅布沙漠的沙丘上覆蓋著約5cm~10cm厚的積雪,然而過(guò)了約20min雪不見(jiàn)了,而腳下卻是干爽的沙地,這一現(xiàn)象令在場(chǎng)的科學(xué)考察隊(duì)員瞠目.
請(qǐng)你提出自己的看法,這雪為什么不見(jiàn)了?
材料二:
大廳里的雪花
1779年,一個(gè)寒冷的夜晚,俄國(guó)首都彼得堡市中心的一個(gè)大廳里燈火輝煌,六千支燃燒著的巨型蠟燭,把廳里的舞會(huì)氣氛烘托得熱氣騰騰.在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中,夫人小姐、名流雅士擁滿(mǎn)大廳,翩翩起舞,有的人還在冒著汗水.正在大家跳得如癡如狂的時(shí)候,一位小姐突然暈倒,旁邊的人不知所措.有人喊道:“快打開(kāi)窗戶(hù).”打開(kāi)窗戶(hù)后,刺骨的寒風(fēng)涌入大廳,突然出現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象:大廳里竟然飄起了雪花,紛紛揚(yáng)揚(yáng)落到人們的頭發(fā)和衣服上.在場(chǎng)的人無(wú)不目瞪口呆,面面相覷.就在這時(shí),一位先生迅速把這位小姐攙扶到門(mén)口,并把發(fā)生的現(xiàn)象向大家作了科學(xué)解釋?zhuān)?BR>(1)大廳里出現(xiàn)雪花的原因是水蒸氣遇強(qiáng)冷空氣
凝華
凝華
而成的,需要
放出
放出
(填“吸收”或“放出”)熱量.
(2)小北塘看到這篇文章后,聯(lián)系生活,想到了悶熱的夏天,房間里開(kāi)上空調(diào),在窗玻璃的
側(cè)(填“外”或“內(nèi)”)的
液化
液化
現(xiàn)象.

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科目: 來(lái)源: 題型:

“冰島沉船”的電影描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克號(hào)”的大海輪,因?yàn)楹捅较嘧捕翛](méi)的悲劇,為了避免悲劇重演,科學(xué)家發(fā)明了一種利用聲音傳播規(guī)律制成的探測(cè)裝置安裝在船上,如圖所示,利用它能及早的發(fā)現(xiàn)冰山和暗礁的存在.
(1)請(qǐng)你說(shuō)出這種探測(cè)裝置的名稱(chēng)和工作原理.
(2)如果這種裝置向海底發(fā)出超聲波,經(jīng)5s后接收到發(fā)出的超聲波,求海水的深度.(設(shè)這種信號(hào)波在海水中的傳播速度為1500m/s)
(3)用這種方法能否測(cè)出地球與月球之間的距離?為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:

某研究小組利用一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦,又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng),他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系為:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
(1)若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦
a、d
a、d
(填符號(hào)“a”、“b”、“c”或“d”).
(2)若選擇琴弦a和b,則是為了研究
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明和同學(xué)在研究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況如圖1所示,則圖
是水沸騰時(shí)的情況,小文記錄了下列的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
時(shí)間(min) 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
溫度(℃) 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98
(1)從記錄看出,記錄有明顯錯(cuò)誤的是第
12
12
min時(shí)的數(shù)據(jù).
(2)從記錄數(shù)據(jù)可知:此時(shí)水沸騰的溫度為
98
98
℃.
(3)在沸騰過(guò)程中水需要
熱(填“吸”或“放”).
(4)實(shí)驗(yàn)室常用液體溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度,它是利用
液體熱脹冷縮
液體熱脹冷縮
的原理制成的,如圖3,甲、乙兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別為:甲
16
16
℃,乙
-14
-14
℃.(讀數(shù)時(shí),視線要與凸形液面頂部相平)
(5)請(qǐng)根據(jù)記錄的正確數(shù)據(jù)在圖2中先描點(diǎn),再用平滑的曲線畫(huà)出水的沸騰圖象.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小紅用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),如圖所示:
(1)要使像能夠成在光屏的中央,應(yīng)將光屏向
調(diào)整(填“上”或“下”),使它們的中心大致在
同一高度
同一高度
,這樣做的目的是
使像成在光屏的中央位置
使像成在光屏的中央位置

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí),移動(dòng)光屏至某一位置,在光屏上得到一個(gè)等大清晰的像,則該凸透鏡的焦距是
7.5
7.5
cm.
(3)當(dāng)蠟燭距凸透鏡20cm時(shí),移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、
縮小
縮小
的實(shí)像,
照相機(jī)
照相機(jī)
(填光學(xué)儀器)就是利用這一成像規(guī)律工作的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小紅同學(xué)在做“觀察平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察,如圖所示.在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)直尺的作用是便于比較像與物到鏡面的
距離
距離
的關(guān)系;
(2)兩段相同的蠟燭是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系;
(3)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”);
(4)讓蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板,它成的像將
不變
不變
(選填“變小”、“變大”或“不變”);
(5)如果玻璃板沒(méi)有放正,將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響?
蠟燭B和蠟燭A的像不能完全重合
蠟燭B和蠟燭A的像不能完全重合

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科目: 來(lái)源: 題型:

作圖題.
(1)如圖1中的OB是一束光線由水中射到空氣中的折射光線,請(qǐng)你在圖中畫(huà)出入射光線的大致方向.
(2)畫(huà)出圖2中通過(guò)透鏡的折射光線.
(3)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn),畫(huà)出圖3中物體AB在平面鏡MN中所成的像.

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科目: 來(lái)源: 題型:

打火機(jī)是用
壓縮體積
壓縮體積
的方法使可燃?xì)怏w液化后貯存在機(jī)殼內(nèi).

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同步練習(xí)冊(cè)答案