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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

一組同學(xué)在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí),將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板的一側(cè),看到玻璃板后有蠟燭的像.
(1)此時(shí)用另一個(gè)完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面上來(lái)回移動(dòng),發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭A的像完全重合(圖1).你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是:
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置

(2)解決上面的問(wèn)題后,蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合,說(shuō)明
像與物體的大小相等
像與物體的大小相等

(3)圖2是他們經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后,在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置.他們下一步應(yīng)該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn),判斷連線與鏡面是否垂直,分別測(cè)量?jī)牲c(diǎn)到鏡面的距離(或?qū)⒓堁冂R面所在位置對(duì)折,判斷像與物兩點(diǎn)是否重合)
連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn),判斷連線與鏡面是否垂直,分別測(cè)量?jī)牲c(diǎn)到鏡面的距離(或?qū)⒓堁冂R面所在位置對(duì)折,判斷像與物兩點(diǎn)是否重合)

(4)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏
不能
不能
接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”),原因是
平面鏡成的是虛像
平面鏡成的是虛像

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)如圖1所示,該秒表的讀數(shù)是
1′39″8
1′39″8
;
(2)如圖2是用來(lái)測(cè)細(xì)銅絲直徑的裝置.圖中線圈的總長(zhǎng)度是
4.00
4.00
cm,線圈匝數(shù)為32圈,則細(xì)銅絲的直徑為
1.25
1.25
mm.
(3)如圖3所示為寒暑表和體溫計(jì)的一部分,其中
圖(選填“甲”或“乙”)為體溫計(jì),其示數(shù)為
36.9
36.9
℃.另一圖的示數(shù)是
-4℃
-4℃

(4)如圖4是汽車上的速度表,汽車行駛到甲地時(shí)速度表如圖4甲所示,保持這個(gè)速度行駛到乙地時(shí),速度表如圖4乙所示,汽車行駛的速度是
80km/h
80km/h
,甲乙間的距離是
40km
40km

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科目: 來(lái)源: 題型:

學(xué)校操場(chǎng)五星紅旗在旗桿上飄揚(yáng).同學(xué)們?yōu)榱藴y(cè)出旗桿的高度,設(shè)計(jì)了兩種方案(從上至下為甲、乙),如圖所示.請(qǐng)你任選其中的一種方案:
(1)你選哪種?請(qǐng)說(shuō)明其運(yùn)用的物理光學(xué)知識(shí);
(2)利用同學(xué)們的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù),計(jì)算出旗桿的高度.

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列估計(jì),比較合理的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有由同種材料制成的A、B兩金屬球,其中一個(gè)是實(shí)心的,它們的質(zhì)量分別為128g、60g,體積分別為16cm3、12cm3.空心球是
B
B
(填“A”或“B”)球.空心部分的體積是
4.5cm3
4.5cm3

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列光學(xué)器材不是應(yīng)用凸透鏡成像的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)把杠桿掛在支架上,實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,可將右端螺母向
邊旋轉(zhuǎn),使杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖在左端用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿平衡時(shí),必須在
豎直
豎直
方向上向
拉彈簧測(cè)力計(jì).
(3)實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼,杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)好杠桿后,在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了2個(gè)鉤碼,如圖所示.為使杠桿在水平位置平衡,請(qǐng)你在杠桿右邊掛上鉤碼.你的方法:(寫出兩種)
方法一:
1位置處掛4個(gè)鉤碼
1位置處掛4個(gè)鉤碼
;
方法二:
4位置處掛1個(gè)鉤碼
4位置處掛1個(gè)鉤碼

(4)探究杠桿的平衡條件需要測(cè)多組數(shù)據(jù).以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)也測(cè)了多組數(shù)據(jù),其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有
①③
①③
(選填序號(hào)).
①探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系;②用刻度尺某個(gè)物體長(zhǎng)度;③探究使用定滑輪的特點(diǎn).

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科目: 來(lái)源: 題型:

雙腳陷入泥沼里,為什么拔起一只腳時(shí),另一只腳陷得更深?

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科目: 來(lái)源: 題型:

作圖題:
(1)如圖1所示,畫出斜面受到的壓力的示意圖.
(2)如圖2所示,粗細(xì)均勻的棒一端擱在地上,另一端與支點(diǎn)O連接.要求:
①作出地面對(duì)棒的支持力和棒所受重力的示意圖.
②畫出重力的力臂.

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同步練習(xí)冊(cè)答案