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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:

將兩個電阻R1、R2并聯(lián)后,再與電池組和開關(guān)串聯(lián)成回路,如圖所示.已知干路電流為I=2A,通過R1的電流為I1=1.2A,電池電壓為U=24V,
求:(1)R1和R2的阻值是多少?
(2)電路中的總電阻是多少?

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科目: 來源: 題型:

你一定見過或聽說過穩(wěn)壓器,它的作用是什么?為什么要用它?

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科目: 來源: 題型:

在“探究電阻上的電流與電壓的關(guān)系”的實驗中,同學(xué)們設(shè)計了以下幾種不同的方案:
方案1:拿一個已知阻值的電阻R,利用圖甲所示的電路圖,用電流表測出電阻R上的電流,電壓表測出R兩端的電壓,進(jìn)行一次探究,找出三者的關(guān)系.
方案2:設(shè)計的電路圖如圖甲,也用一個定值電阻R,通過改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)來改變電阻R兩端的電壓,進(jìn)行多次測量,探究三者的關(guān)系.
方案3:利用圖乙所示的電路進(jìn)行探究,首先用滑動變阻器改變定值電阻R兩端的電壓,測出每次通過R的電流,然后更換不同阻值,移動P使電壓表示數(shù)保持不變,測出每次通過不同阻值R的電流,探究三者的關(guān)系.
根據(jù)你平時的實驗經(jīng)驗,結(jié)合已學(xué)的研究問題的方法,你認(rèn)為哪個方案最佳?
方案3
方案3
,理由是
操作方便,過程嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)
操作方便,過程嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)

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科目: 來源: 題型:

當(dāng)電路發(fā)生短路時,電路中的
電流
電流
很大,會使導(dǎo)線的溫度升高,嚴(yán)重時能造成
火災(zāi)
火災(zāi)

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科目: 來源: 題型:

在研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系的實驗中,得出表格中的一組數(shù)據(jù).根據(jù)這組數(shù)據(jù),可以得到的結(jié)論是( 。
導(dǎo)體兩端電壓(V) 導(dǎo)體電阻(Ω) 通過導(dǎo)體的電流(A)
4 2 2
4 4 1
4 8 0.5

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科目: 來源: 題型:

摩擦力(f ):
(1)當(dāng)一個物體在另一個物體表面滑動時,會受到接觸面
阻礙
阻礙
它運動的力叫做
滑動摩擦力
滑動摩擦力
.此外還有
滾動摩擦力
滾動摩擦力
靜摩擦力
靜摩擦力

(2)滑動摩擦力與
壓力大小
壓力大小
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān),在一定范圍內(nèi)與
受力面積大小和速度大小
受力面積大小和速度大小
無關(guān).
(3)減小有害摩擦的方法有:
①減小接觸面的
壓力大小
壓力大小
粗糙程度
粗糙程度

②在接觸面間加
潤滑油
潤滑油

③用
滾動摩擦
滾動摩擦
代替
滑動摩擦
滑動摩擦

④使接觸面
分離
分離

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科目: 來源: 題型:

力(G):
(1)由于
地球的吸引
地球的吸引
而使物體受到的力叫做重力,它的施力物是
地球
地球

(2)物體受到的重力大小跟它的
質(zhì)量
質(zhì)量
成正比.兩者的關(guān)系是
G
m
=g
G
m
=g

(3)重力的方向是
豎直向下
豎直向下
,重力作用點稱為
重心
重心

(4)利用重力的方向人們制成
重垂線
重垂線
水平尺
水平尺

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科目: 來源: 題型:

彈力:
(1)當(dāng)物體發(fā)生
彈性形變
彈性形變
時所產(chǎn)生的力,稱為彈力.
(2)使物體發(fā)生彈性形變的
程度
程度
 越大,物體的形變就
越大
越大
.彈簧受到的
彈性形變的程度
彈性形變的程度
越大,它的
形變
形變
就越大,
彈力
彈力
也越大.
彈簧測力計
彈簧測力計
就是根據(jù)這一性質(zhì)制成的.

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科目: 來源: 題型:

力(F)
(1)物與物體之的
作用
作用
稱為力.物體間力的作用是
相互
相互
的.
(2)力的
大小
大小
、
方向
方向
作用點
作用點
叫力的三要素.力的
作用效果
作用效果
是由力的三要素決定的,它包括物體的
形狀改變
形狀改變
運動狀態(tài)改變
運動狀態(tài)改變

(3)通?捎
力的示意圖
力的示意圖
來表示力的三要素.
(4)力的單位
N
N

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科目: 來源: 題型:

已知一金屬球,它在空氣中稱時,彈簧測力計的示數(shù)為14.7N;浸沒在水中稱時,彈簧測力計的示數(shù)為4.9N.求:
(1)金屬球浸沒在水中時所受浮力;
(2)金屬球的體積;
(3)已知該金屬的密度是2.7×103kg/m3,請判斷該球是空心還是實?

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同步練習(xí)冊答案