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某人在100m的短跑道上步行，要用80s從起跑線步行到終點，求：他步行的平均速度是多少？

如圖所示實驗：
（1）敲響右邊的音叉，與左邊完全相同的音叉叉股的接觸的泡沫球被彈開，說明左邊的音叉也在，是因為右邊音叉的振動靠傳給了左邊的音叉．
（2）如果在月球上進(jìn)行，掛在左邊音叉旁的那個泡沫塑料球（選填“會”或“不會”）像圖示那樣彈起，因為：
（3）在這個實驗中泡沫球的作用是：．

下列有關(guān)聲音的說法中，表示的物理意義是：
（1）“小孩尖叫聲刺耳”說明聲音的．   （2）“雷聲振耳欲聾”說明聲音的．
（3）“你的聲音真好聽”說明聲音的．

通常我們聽到的聲音是通過傳播的，人在游泳時會引起水的振動發(fā)聲，魚會嚇跑，這主要是因為聲音能在中傳播．《夢溪筆談》中有這樣的敘述：行軍夜宿，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲，這是因為可以傳播聲音．

笛子發(fā)出的聲音是由下列哪種物質(zhì)振動引起的（　　）

如圖是一組同學(xué)探究二力平衡條件的實驗裝置圖，兩邊砝碼質(zhì)量相等，物塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．若把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度后松手，可觀察到的現(xiàn)象是：；
通過這個實驗探究可得出的結(jié)論是：．

小宇的媽媽買了一箱牛奶，如圖是包裝箱上的部分信息．試求：
（1）這種牛奶的密度是多少g/cm³？
（2）這樣的一箱牛奶平放在地面時，對地面的壓強(qiáng)是多大？
（計算結(jié)果保留小數(shù)點后兩位小數(shù)，g=10N/Kg）

在“研究自行車上摩擦”的活動后
（1）小明了解到在時，是要通過增大壓力的方法增大摩擦的；而在車軸內(nèi)安裝滾珠軸承則是通過的辦法減小摩擦的．
（2）小明和小華還對自行車的前進(jìn)問題進(jìn)行了討論，小明問：“使自行車前進(jìn)的動力是哪兒來的呢？”小華說：“我認(rèn)為人腳蹬腳踏的力是自行車前進(jìn)的動力．”就探究過程而言，小華的看法屬于．
（3）小明不同意小華的觀點，但也不知道怎樣說服小華，于是他們一起去請教物理老師．老師找來一輛自行車，支起它的后撐后（如圖），老師讓小華騎上車并使勁蹬腳踏．小華下來后，老師又手拿一張紙，慢慢靠近還在轉(zhuǎn)動的車后輪的底部，看到紙片不斷地被車輪向后推出．

①上述實驗說明，用力蹬腳踏（選填“能”或“不能”）使自行車前進(jìn)．
②因為人踩腳踏而轉(zhuǎn)動的后輪會對地面產(chǎn)生向的推力，由于物體間力的作用是的，所以自行車獲得了前進(jìn)的動力，這個動力的施力物體是．

在測量固體和液體的密度的實驗中，圖甲、乙、丙分別是三個不同的實驗小組在實驗過程中出現(xiàn)的情景，解答下列第（1）問并指出圖中違反實驗操作規(guī)則或?qū)嶒灢灰?guī)范之處．

（1）調(diào)節(jié)天平時，小華將游碼移至“0”刻度線后，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤左側(cè)，接下來他應(yīng)采取的操作是 （）
A．將游碼向右移         B．往右盤中添加砝碼
C．將平衡螺母向右旋     D．將平衡螺母向左旋
（2）圖甲是1組同學(xué)用已調(diào)好的天平測燒杯和鹽水的總質(zhì)量時的操作情況．答：．
（3）圖乙是2組同學(xué)用已調(diào)好的天平測石塊質(zhì)量時的操作情況．答：．
（4）圖丙是3組同學(xué)實驗結(jié)束離開實驗室后留下的情景．答：．

如圖所示的彈簧測力計的示數(shù)是N．小明想利用一只長、寬、厚分別為2cm、1cm、0.5cm的鐵塊，研究“在水中下沉的物體是否也會受到水的浮力”，于是他將此鐵塊掛在如圖所示的測力計下浸沒到燒杯內(nèi)的水中，看到測力計的示數(shù)并沒有減小，因此他得出結(jié)論：“在水中下沉的物體不會受到水的浮力”．你認(rèn)為他的結(jié)論是（正確/錯誤）的．請你幫小明分析形成這一結(jié)論的原因．