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科目： 來源： 題型：

在“用天平測(cè)質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，小華填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（部分）如下，請(qǐng)完成空格處內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/div>
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/div>：用天平測(cè)銅塊的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)器材：托盤天平（含砝碼）、銅塊．
實(shí)驗(yàn)步驟：1．將托盤天平放在水平桌面上．
2．移動(dòng)游碼到標(biāo)尺左端的
零
零
刻度處．
3．若發(fā)現(xiàn)天平的橫梁左端下沉，可以調(diào)節(jié)橫梁右端的
平衡螺母
平衡螺母
，使其向
右
右
選填“右”或“左”）方向移動(dòng)，當(dāng)指針指在
分度盤的中央位置
分度盤的中央位置
時(shí)，表示天平已經(jīng)平衡．
4．將銅塊放在天平的
左
左
盤中．
5．在實(shí)驗(yàn)操作正確的情況下，當(dāng)天平平衡后，在另一盤內(nèi)有20克砝碼二個(gè)、5克砝碼一個(gè)，游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，則該金屬塊的質(zhì)量為
48.4
48.4
克．
…

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科目： 來源： 題型：

如圖所示的刻度尺測(cè)量范圍是
0～10cm
0～10cm
，最小分度值是
1
1
毫米，測(cè)得物體的長(zhǎng)度為
3.28
3.28
厘米．

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科目： 來源： 題型：

根據(jù)光的折射規(guī)律，在圖中畫出折射光線，并標(biāo)出哪一個(gè)是折射角．

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科目： 來源： 題型：

小王同學(xué)為了研究光的反射現(xiàn)象中反射角和入射角的關(guān)系，改變?nèi)肷浣堑拇笮∵M(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)情景如圖所示：
（1）由圖A或B或C可以得出的初步結(jié)論是：
在光的反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角
在光的反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角
．
（2）由圖A和B和C可以進(jìn)一步得出的結(jié)論是：
在光的反射現(xiàn)象中，入射角減小，反射角也減�。唬ㄇ曳瓷浣鞘冀K等于入射角）
在光的反射現(xiàn)象中，入射角減小，反射角也減小；（且反射角始終等于入射角）
．

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科目： 來源： 題型：

如圖所示，光在玻璃中和空氣兩種物質(zhì)界面發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，其中折射角是角
∠5
∠5
，物質(zhì)I是
玻璃
玻璃
（選填“空氣”和“玻璃”）．

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科目： 來源： 題型：

光從空氣斜射入水中時(shí)，傳播方向
一定
一定
發(fā)生改變（選填“一定”或“不一定”），這是光的
折射
折射
現(xiàn)象．如圖所示，空杯底部放一枚硬幣，移動(dòng)杯子，使眼睛剛好看不到硬幣，保持眼睛和杯子的位置不變，慢慢向杯子里倒水，隨著水面的升高，將
會(huì)
會(huì)
（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）看到硬幣．

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科目： 來源： 題型：

小王同學(xué)猜想擺球的擺動(dòng)周期可能與擺線長(zhǎng)度、擺球質(zhì)量和擺動(dòng)幅度有關(guān)，要研究擺線長(zhǎng)度對(duì)周期的影響時(shí)，應(yīng)保持
擺球質(zhì)量
擺球質(zhì)量
、
擺動(dòng)幅度
擺動(dòng)幅度
相同，改變
擺線長(zhǎng)度
擺線長(zhǎng)度
，這種科學(xué)的研究方法叫
控制變量
控制變量
法．

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科目： 來源： 題型：

聲音的三個(gè)特征是響度、音調(diào)、
音色
音色
．有一個(gè)同學(xué)遲到了，在門外就能清晰地聽到上課老師的聲音，說明這位老師發(fā)出的聲音
響度
響度
較大；并且通過聲音能辨別出正在上課的是他們的物理老師，這主要是根據(jù)聲音的
音色
音色
來判斷．教室外面出現(xiàn)嘈雜的聲音時(shí)，關(guān)上門窗目的是通過控制噪聲傳播的
途徑
途徑
來減少噪聲．

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科目： 來源： 題型：

上海軌道交通六號(hào)線，它全長(zhǎng)33.1千米，合
33100
33100
米．一只乒乓球的直徑為40毫米，合
0.04
0.04
米．一本書的質(zhì)量為200克，合
0.2
0.2
千克．一輛卡車的載重量為2噸，合
2000
2000
千克．一堂課的時(shí)間為40分鐘，合
2400
2400
秒．

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