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科目: 來(lái)源: 題型:

將敲響的鑼面用手一按,響聲馬上消失了,這是因?yàn)椋ā 。?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

完成潛望鏡反射光路圖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如下左圖,P是發(fā)光點(diǎn),Q是平面鏡前任意一點(diǎn),作出發(fā)光點(diǎn)P發(fā)出的光線中,經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過(guò)Q點(diǎn)的那條光線.

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖中,鐘面的指針是9點(diǎn),請(qǐng)畫(huà)出指針在平面鏡中所成的像.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明的房間比較狹。(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)幫他想個(gè)辦法,使他的房間感覺(jué)大一些嗎?并簡(jiǎn)述理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖1是探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)裝置,關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)應(yīng)選擇
平板玻璃
平板玻璃
來(lái)研究平面鏡成像特點(diǎn)(填“平面鏡”或“平板玻璃”);
(2)觀察像時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幾乎重疊的像,這是
平板玻璃的兩個(gè)反射面成像
平板玻璃的兩個(gè)反射面成像
造成的;
(3)如果在像A’的位置放一個(gè)光屏,在光屏上
不能
不能
承接到像A′(填“能“或“不能”),說(shuō)明平面鏡成的像是
像;
(4)如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動(dòng),那么像的大小將
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(5)圖2是小軍本人,他在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),從鏡中也觀察到了自己的像.那么他在鏡中看到自己的像應(yīng)是圖3中的
A
A
(填序號(hào)).

(6)小軍某次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
第一次 物到平面鏡的距/cm
12.0
像到平面鏡的距/cm
12.4
像與物大小比較
等大
第二次 15.0 15.4 等大
實(shí)驗(yàn)表明:像到平面鏡的距離不等于物體到平面鏡的距離,造成這種現(xiàn)象的原因可能是
玻璃板有一定的厚度
玻璃板有一定的厚度
.最后,他得出的結(jié)論是:像到平面鏡的距離
等于
等于
物體到平面鏡的距離,像與物的大小
相等
相等

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科目: 來(lái)源: 題型:

在探究“平面鏡成像規(guī)律”時(shí)
(1)
不能
不能
用平面鏡做實(shí)驗(yàn)(填“能”與“不能”)
(2)用平板玻璃代替平面鏡做實(shí)驗(yàn),其好處是:
不但可以像平面鏡一樣反射成像,還可以透過(guò)玻璃看到后面的蠟燭,找到像的位置
不但可以像平面鏡一樣反射成像,還可以透過(guò)玻璃看到后面的蠟燭,找到像的位置

(3)選取兩段完全相同的蠟燭的目的是
比較像與物的大小關(guān)系
比較像與物的大小關(guān)系

(4)所用刻度尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡距離
到平面鏡距離
關(guān)系.
(5)在玻璃板前面放置一支點(diǎn)燃的蠟燭,再拿一支沒(méi)有點(diǎn)燃的相同蠟燭,在玻璃板后面移動(dòng),直到跟前面那支蠟燭的像
重合
重合
.若移去玻璃板后面的蠟燭,并在其位置放置一光屏,則在光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)觀察到玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭的像,所以平面鏡所成的像是
像(填“虛”或“實(shí)”).
(6)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),它的像
不變
不變
 (填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一塊豎立的平面鏡,從側(cè)面看它的厚度為d,圖上打斜線的一面是涂了銀白色反光物質(zhì)的,光在這一表面上發(fā)生反射.將鉛筆的筆尖水平地頂在玻璃上.
(1)畫(huà)出筆在鏡中所成的像;
(2)兩個(gè)筆尖之間的距離是
2d
2d

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科目: 來(lái)源: 題型:

光在均勻介質(zhì)中沿
直線
直線
傳播;同學(xué)們?cè)诮淌业拿總(gè)位置都能看清黑板上的字,這是光的
反射現(xiàn)象.如圖所示,是我市的象征--象鼻山,我們能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到它,是由于光的
直線
直線
傳播的緣故;它在漓江中的倒影是由于光的
反射
反射
形成的.

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