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小明同學(xué)在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，所用小燈泡的額定電壓是2.5V，電路原理圖如圖1所示．按實(shí)驗(yàn)要求，他測(cè)出了一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并記錄了小燈泡亮度的變化情況，結(jié)果如下表所示：

電壓/V	2.00	2.50	2.80
電流/A	0.27	0.30	0.32
亮度變化	暗→亮

（1）小燈泡額定功率是W．
（2）閉合開關(guān)，接通電路后，電流表、電壓表工作正常，示數(shù)均不為零．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表指針不隨著發(fā)生變化，則可能的原因是．
（3）改正電路后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得某次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示，此時(shí)電流表的示數(shù)為A，電壓表的示數(shù)為V．
（4）在實(shí)驗(yàn)（3）中，你認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作不妥之處是，改進(jìn)的辦法是．還可以發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻隨溫度的升高而．

電熱壺的工作原理是利用了電流的效應(yīng)．利用電熱壺?zé)�水時(shí)，將能轉(zhuǎn)化為熱能．

如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，是用來研究（選填“電流磁效應(yīng)”、“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”或“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用”）的．實(shí)驗(yàn)中把導(dǎo)線ab放在磁場(chǎng)里，接通電源，讓電流通過導(dǎo)線ab，會(huì)觀察到導(dǎo)線向右運(yùn)動(dòng)；如果把電源正、負(fù)極對(duì)調(diào)后接入電路，會(huì)觀察到導(dǎo)線ab向（選填“左”或“右”）運(yùn)動(dòng)．

碘鎢燈是一種新型電光源，一種照明用的碘鎢燈工作電壓是220V，額定功率是1000W，該燈正常工作時(shí)，通過燈的電流是A，每秒消耗的電能是J．

現(xiàn)代通信方式有通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、通信四種方式．

電能表是計(jì)量用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的的儀表．小劉家中電能表月初的讀數(shù)如圖所示，月底的讀數(shù)是則這個(gè)月家里用了度電．

在國際單位制中，電壓的單位是（　�。�

星期天小明在廚房中幫廚時(shí)發(fā)現(xiàn)：
壺里的水燒開以后，壺嘴上方冒出一團(tuán)團(tuán)“白氣”．這些“白氣”實(shí)質(zhì)上是一些（小水珠/水蒸氣）．小明仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn)：靠近壺嘴的地方，沒有“白氣”，這是因?yàn)閴貎?nèi)水沸騰時(shí)產(chǎn)生了大量的水蒸氣，在壺嘴附近由于溫度比較，水蒸氣離開壺嘴上升一段距離以后才能遇冷，形成“白氣”．“白氣”進(jìn)一步上升，分散到干燥的空氣中，發(fā)生現(xiàn)象，“白氣”消失．

在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，如圖1所示：

（1）如圖1所示是該實(shí)驗(yàn)的裝置圖，在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器
材時(shí)，科學(xué)合理的順序是：先調(diào)整固定的位
置，再調(diào)整固定的位置．（選填“A”或“B”）
圖示是實(shí)驗(yàn)過程某一時(shí)刻的溫度，此時(shí)水溫是℃
（2）如圖2是三位同學(xué)作出的水的沸騰圖象，其中正確的是圖．
（3）如圖3（a）（b）所示，圖是水沸騰時(shí)的情況．
（4）當(dāng)水溫上升到90℃時(shí)，每隔30s記錄一次溫度，然后作出溫度與時(shí)間的圖象，如上圖水沸騰時(shí)的溫度是℃．沸點(diǎn)達(dá)不到100℃的原因是．
（5）實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)：移開酒精燈，水馬上停止沸騰．這說明沸騰過程中需要繼續(xù)，但溫度．

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；
②把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
通過對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析：
（1）同學(xué)們初步得出結(jié)論：聲音是由物體產(chǎn)生的．
（2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，有些同學(xué)用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲，但是幾乎沒有看到桌子的振動(dòng)，于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的．為了糾正這部分同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的現(xiàn)象更明顯嗎？你的改進(jìn)方法是：．
（3）小明在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音的傳播需要介質(zhì)嗎？小明與同學(xué)一起做了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示，向外不斷抽氣，發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越 （填“大”或“小”）．由此可以推理：真空．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A、猜想假設(shè)；     B、得出結(jié)論；    C、分析歸納；
D、實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)； E、發(fā)現(xiàn)并提出問題．
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是 （填字母序號(hào)）．