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光在 沿直線傳播的，由于光的傳播，月亮恰好位于太陽和地球的中間，在地球上就可以看到 ，這時(shí)地球上的部分地區(qū)則位于月亮的 ．

關(guān)于光的反射定律的適用范圍，下列敘述不正確的是（　�。�

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究的目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．圖a的探究方案中他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪再在兩線端掛上鉤碼．圖b的探究方案中他用兩根繩系在小車的兩側(cè)，然后再在兩線端掛上鉤碼．
（1）小明選擇了圖a所示的探究方案．探究活動(dòng)中保持F₁與F₂相等，他把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度到圖a中的位置，然后再松手，卡片將無法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足的條件．
（2）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為a和b中哪個(gè)方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？．為什么？．

小明為幫助爸爸搬運(yùn)裝修材料設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種方案，小明采用這兩種搬運(yùn)方案分別將地面上質(zhì)量相同的材料運(yùn)送到二樓的過程中，實(shí)際所用拉力和時(shí)間均相等．已知每個(gè)滑輪受到的重力相同，繩重與滑輪的摩擦均可忽略不計(jì)．則利用甲、乙兩種方案（　�。�

如圖所示，8個(gè)質(zhì)量相等的鉤碼掛在杠桿的兩邊，每邊4個(gè)，要使杠桿平衡，下列方法中，可選用是（　�。�

繪制圖象是對(duì)物理過程分析和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的一種常用方法，它可以直觀地反映各物理量之間的關(guān)系．如圖所示的圖象中，正確的是（　�。�

2010年11月在廣州舉行的亞運(yùn)會(huì)上，我省女子舉重健將王明娟奪得女子舉重48公斤級(jí)冠軍．比賽中她舉杠鈴前，常在手掌心上抹一種白色的粉末，有時(shí)還在器械上也涂擦“鎂粉”，其目的是（　　）

如圖一木塊在一個(gè)拉力的作用下，沿水平桌面向右移動(dòng)，請(qǐng)你用力的示意圖表示出木塊所受的摩擦力．

如圖為一拋出去的鉛球在空中的運(yùn)行情況，在圖中畫出球所受到重力的示意圖．

我們用槳?jiǎng)澊�前進(jìn)時(shí)，槳?jiǎng)澦�的施力物體是，受力物體是．同時(shí)水對(duì)槳有一個(gè)反作用力，施力物體是，受力物體是，說明了力的作用是．