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科目: 來(lái)源: 題型:

醫(yī)院中的一個(gè)氧氣瓶,瓶?jī)?nèi)氧氣的密度是9kg/m3,給病人搶救時(shí)用去了
13
,則瓶?jī)?nèi)剩余氧氣的質(zhì)量
變小
變小
,體積
不變
不變
(填變大、變小或不變),剩余氧氣的密度為
6
6
kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)是由
分子
分子
組成的,它是極小的微粒,其直徑數(shù)量級(jí)一般為
10-10
10-10
米.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在空格處填入合適的單位或數(shù)字
(1)一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50
kg
kg
;
(2)一個(gè)熱水瓶的容積2
L
L

(3)教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約300
kg
kg
;
(4)8.9g/cm3=
8.9×103
8.9×103
 kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于擴(kuò)散現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

用已調(diào)節(jié)好的托盤天平稱量某種物體的質(zhì)量,天平指針位于分度盤的中央時(shí),右盤內(nèi)的砝碼及游碼的位置如圖所示,物體的質(zhì)量應(yīng)為( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)量一張郵票的質(zhì)量,小東設(shè)計(jì)了以下幾種方案,其中正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)請(qǐng)你指出圖甲中實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤之處是
玻璃泡碰到容器底
玻璃泡碰到容器底
,這種錯(cuò)誤使得測(cè)得的溫度值
偏大
偏大
(選填“偏小”或“偏大”).
(2)改正錯(cuò)誤后,他們點(diǎn)燃酒精燈后即開(kāi)始計(jì)時(shí),當(dāng)水中有氣泡上升時(shí),每隔1min記錄的水的溫度如下表所示.
時(shí)間/min 8 9 10 11 12 13 14 15
溫度/℃ 92 94 96 97 98 98 98 98
①水沸騰時(shí)大量氣泡上升,如圖a、b所示的是觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的兩種情景,其中水沸騰時(shí)的情景為
a
a
(填“a”或“b”)
②利用表中數(shù)據(jù),在上右圖中描繪出水的溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖線;
③由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知:水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,水在沸騰過(guò)程中,需要
吸收
吸收
(選填“吸收”或“放出”)熱量,溫度
不變
不變
(選填“升高”、“不變”或“降低”)
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們相互交流時(shí),有的小組覺(jué)得把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),為了節(jié)約課堂時(shí)間,請(qǐng)你提出一條合理化建議:
用溫水加熱或加蓋子或用少量水加熱
用溫水加熱或加蓋子或用少量水加熱

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科目: 來(lái)源: 題型:

如右圖所示是海波的熔化圖象,下列說(shuō)法中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

將鼓輕敲一下,再重敲一下,兩次敲擊聲音相比發(fā)生的主要變化是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)一位跳傘運(yùn)動(dòng)員在下落的初始階段加速向下運(yùn)動(dòng),假設(shè)在加速向下階段某一位置所受向上的力為100N,若其質(zhì)量為65㎏,此時(shí)他所受的合力的大小和方向如何?(g取10N/㎏)
(2)若此跳傘運(yùn)動(dòng)員在打開(kāi)降落傘后的某一階段會(huì)勻速降落,當(dāng)他勻速向下運(yùn)動(dòng)時(shí),受到向上的力是多大?勻速降落階段他所受合力大小是多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案