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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?寧德質(zhì)檢)如圖,小鳥(niǎo)棲息在離水面5m的樹(shù)枝上,小鳥(niǎo)在水中的像到水面的距離是
5
5
m,小鳥(niǎo)在水中的像是
像(填“實(shí)”或“虛”);小鳥(niǎo)所受的重力與樹(shù)枝對(duì)它的支持力是一對(duì)
平衡力
平衡力
(填“平衡力”或“相互作用力”).當(dāng)小鳥(niǎo)揮動(dòng)翅膀時(shí),對(duì)空氣產(chǎn)生一個(gè)向下的壓力,由于物體間力的作用是
相互
相互
的,空氣會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)產(chǎn)生一個(gè)向上的升力,開(kāi)始時(shí)向上的升力
大于
大于
(填“大于”、“等于”或“小于”)重力,使得小鳥(niǎo)加速上升.

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科目: 來(lái)源: 題型:

用手機(jī)(或鬧鐘)做聲源,將其用泡沫塑料墊起,或?qū)⑵渲糜诳占埡兄,或用棉花塞住耳朵,感覺(jué)一下聽(tīng)到的聲音有何不同?請(qǐng)問(wèn)它們分別是從什么途徑來(lái)減弱噪聲的?

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科目: 來(lái)源: 題型:

李穎同學(xué)用洗衣機(jī)洗衣服,洗衣機(jī)沒(méi)放平就開(kāi)動(dòng)了洗衣機(jī),洗衣機(jī)機(jī)身振動(dòng)發(fā)出噪聲,李穎趕緊用棉花把耳孔塞上,她的做法對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

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科目: 來(lái)源: 題型:

物理學(xué)中噪聲是指( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

植樹(shù)造林既可以在白天給人類制造
氧氣
氧氣
,又可以成為
噪聲
噪聲
的屏障,所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)林木.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列各例是利用哪種途徑減弱噪聲的?
(1)公路兩側(cè)設(shè)有隔音板
傳播過(guò)程中減弱
傳播過(guò)程中減弱
;
(2)摩托車的排氣管制成特殊的形狀
聲源處減弱
聲源處減弱
;
(3)紡織工人上班時(shí)戴耳罩
人耳處減弱
人耳處減弱

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示是兩種聲音的波形,從圖形可知:甲是
樂(lè)音
樂(lè)音
的波形,理由是
波形是有規(guī)律的
波形是有規(guī)律的
;乙是
噪聲
噪聲
的波形,理由是
波形是雜亂無(wú)章的
波形是雜亂無(wú)章的

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科目: 來(lái)源: 題型:

看課本第26頁(yè)圖表,完成填空,回想在這些環(huán)境中的感受.
(1)樹(shù)葉在微風(fēng)吹動(dòng)下的沙沙聲大約
10
10
dB.
30~40
30~40
dB是較理想的安靜環(huán)境;
(2)人大聲說(shuō)話時(shí)聲音等級(jí)可達(dá)到
70
70
dB,已經(jīng)干擾
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
、影響
生活
生活

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科目: 來(lái)源: 題型:

噪聲的等級(jí)劃分:以
分貝
分貝
為單位來(lái)劃分聲音強(qiáng)弱的等級(jí).分貝符號(hào)為
dB
dB
,其前面數(shù)字越大,表明噪聲越強(qiáng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)分為三個(gè)階段,分別是:
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音
空氣等介質(zhì)的傳播
空氣等介質(zhì)的傳播
鼓膜的振動(dòng)
鼓膜的振動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案